二年级上册数学教案-用厘米做单位量长度(20)西师大版(2014秋)

用厘米做位量度教学目：1．通察、量活，学生体会建立一的度位的必要性。2．度位厘米，初步建立1厘米的度念。3．会用量工具量小物体的度，同培养学生的估意。4．培养学生的察能力、手操作能力，学生养成心、真的学。教学重点：度位厘米，感知厘米的度，立厘米位的度意。教学程：一、系生活，引探究需要1．疑激趣：小朋友，告你一个好消息，心木器厂准送我小学一批新的桌，桌的大小就跟你在用的桌一大，你能想法告木器厂的理桌做多？你准用你身的什么西来量桌的度？2~3个小朋友出自己用的工具，有的用文具盒量、有的用笔量、有的用数学量、有的用直尺量、有的用作本量⋯⋯按自己的想法在小里着量一量，提醒小朋友互相帮忙，注意果。学生自由量后，教板：桌大有4支笔，大有3本数学，大有5搾，⋯⋯教引学生：奇怪，教室里的桌都是按一的尺寸做的，可你量出的果却什么不一呢？生得出：因我量的工具不同，所以出的果不同。把哪个果告理，能使理清楚地知道桌子有多？你能想出更好的法？2．入通小只有工具一，量的果才一。我通常用尺子来量物体的度。：除了要有一的量工具，要有一的量位，量位不一，很多西不能得到一的果。因此，我的古人在很早就一了量位。仔察些商品上的数据，你了什么？件出示：冰箱高165厘米，牙膏盒22厘米，文具盒20厘米。学生察生活中的些商品常常用什么做位来度量度，引出并板。（用厘 米作位量度）二、合作探究，厘米探究一：直尺学生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流的果。通交流帮助学生明确：尺子上有刻度，有很多数(随学生的，件示尺子上出示0，1，2，3等数)，0着的根刻度就表示起点，咱它取个名字叫0刻度(件0刻度)。有表示厘米的字母“cm”，它就是我今天要的度位。[重点：借助学生的生活，学生在尺子的充分察中自主度位，学生在主参与中激了学的趣，培养了学生的察能力。探究二：建立1厘米的概念学生一自己的身高是多少厘米。教：尽管同学的身高不同，但1厘米却是一的，合你或同学的身高想一想1厘米有多。（学生自己用手比出1cm的度）才有的同学比1厘米有，有的比的（比），1cm到底有多？小朋友看看自己尺子上的1厘米有多。你是怎看的？引学生：从0到1是1cm，从2到3也是1cm⋯⋯件演示1cm的度。引学生察得出：每一大格的度都是1cm。（如果学生到1小格，教指出：每一小格的度也可以用一种更小的度位来表示，咱以后再学。）学生找身度大是1cm的物体。小交流后全班：小条的短是1cm。的是1cm。小方每条的是1cm(全体小方每条是1cm长)。手指的是1cm(全体学生比一比自己哪个手指的最接近1cm，之后，投影反)。孩子再用手比画一下，1cm是多呢？(学生比画出1cm的度)再上眼睛想一想，1cm有多？才有的同学在察尺子尺子上有字母“cm”，它表示厘米，我今后在写厘米，就可以直接用个字母“cm”表示。（教板：1cm）探究三：几厘米教：才我了1厘米有多，那2厘米、3厘米、几厘米又是多呢？里面分有几个1厘米？学生在尺子上找一找。请同桌的小朋友用手指相互比画一下2cm大有多。小活：在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是6cm？从哪儿到哪儿是8cm？从哪儿到哪儿是5cm？思考：通在尺子上找几个不同的度，你有什么？小：从0 刻度到刻度几就是几厘米；用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，得几就是几厘米。三、实践体验，掌握方法1．估一估(出示喝牛奶的吸管)让学生估一估，有多长？2．量吸管的长度刚才大家估的只是一个大概数，要知道吸管的准确长度究竟是几厘米长，应怎么办？学生试着用尺子测量吸管的长度，量好了可相互说说自己是怎么量的，指名学生上台边演示边介绍量法，其他学生评价他量得怎么样。教师引导学生总结用直尺量物体长度的方法：把零刻度对准要量的物体的一端，看另一端对的是数字几就是几厘米。3．量课桌现在我们要知道我们的课桌有多长，你有办法了吗？量一量吧。学生同桌测量，量后交流，注意对误差的说明。师生共同确定把哪一个数据告诉木器厂的经理。[点评：通过估一估引发认知冲突，让学生实际测量体验用厘米作单位量长度的方法，并与同桌合作量出课桌的长度，解决了课前提出的问题，让学生感受到了成功的喜悦，获得了成功的体验。同时也培养了学生的实际操作能力，加深了学生对厘米长度的认识。]四、巩固练习，实践运用1．填空多媒体出示教科书第56页例1，让学生填一填。2．判断下面说法是否正确（课件出示）（1）数学书的长大约为20cm。（2）家里门的高度大约为2cm。（3）爸爸的身高是170cm。（4）黑板宽约3cm。3．断头尺量橡皮的长度出示没有零刻度的直尺，让学生小组讨论怎样用这块断尺子量出橡皮的长度，再用多媒体动态显示量的方法。4．介绍数学文化教师：同学们，在很久很久以前，没有尺子的时候，人们是用什么进行测量的呢？你们想知道吗？(课件展示古时人们如何测量，介绍数学文化。) 5．实践活动小组合作测量自己一庹、一拃的长度及肩宽等人体身上的数据五、总结反思，拓展延伸小结：同学们，今天我们学习了什么？你有哪些收获？还有什么问题？回家后，以厘米为单位，量一量你喜欢的物体的长度。找找看，生活中究竟有哪些物体的长度是以厘米作单位的？