五年级下册《最小公倍数》教案

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。五年级下册《最小公倍数》教案　　教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第88～90页。　　教学目标：　　．使学生理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。　　2．培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。　　3．培养学生良好的学习习惯。　　学习目标：　　、理解最小公倍数的意义2、初步学会求两个数的最小公倍数。　　学习任务：　　任务一　　理解最小公倍数的意义　　任务二　　求两个数的最小公倍数　　教学过程：　　（一）激情导课　　、师：同学们，看今天我们要学习什么？（最小公倍数）　　看到这个题目，你会想到我们以前学过的什么知识？（倍数）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、师：（出示）谁会求这俩个数的倍数？有了这个知识做铺垫，相信我们这节课一定会学的很轻松。　　3、（出示目标）理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。请同学们默读一遍，并牢牢的记住它。　　（二）民主导学　　任务一　　一、任务呈现　　师：过几天，我们五年级的同学将外出旅游，高兴吗？小兰也想和爸爸妈妈一起去游玩，可从7月1日起，小兰的妈妈每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，他们打算等爸妈全部休息时，全家一块儿去。那么在这一个月里，他们可选那些日子去呢？你会帮他们把这些日子找出来吗？　　要求：先独立思考，不会的小组商量。　　提示：每4天休息一天就是工作3天休息一天，每6天休息一天就是工作5天休息一天　　二、自主学习　　教师巡视学习情况　　三、展示交流　　）师：他们可选那几日外出？（12、24）　　你是怎样选出来的？根据回答板书：　　妈妈的休息日：4　　8　　2团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　6　　20　　24　　28----4的倍数　　爸爸的休息日：6　　2　　8　　24　　30-----6的倍数。　　共同的休息日：12　　24　　-----4和6的公倍数　　最近的一天：12------4和6的最小公倍数　　还可以用集合图来表示，　　2）仔细观察两组数据有什么特征？　　3）再次强调4的公倍数就是妈妈的休息日　　6的公倍数就是爸爸的休息日　　4和6的公倍数就是爸爸和妈妈的共同休息日　　4）最近是哪一天？　　2　　2也是这公倍数中最小的一个，叫做最小公倍数。　　5）集合图还可以这样表示团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　出示：　　问：和前面的图有什么不同？中间的部分表示什么？（重合的、公共的）　　你会填吗？把刚才的数据填在这个表里，中间填？两旁呢？　　这样我们可以一眼看出4和6的公倍数是12、24.　　6）谁能用一句话说说什么是公倍数？什么是最小公倍数？　　7）89页做一做　　二、那如何求最小公倍数呢？　　任务二　　求两个数的最小公倍数　　一、任务呈现　　、求6和8的最小公倍数　　2.想一想：　　.你还能想出几种求法？　　2.公倍数有多少个？你能找出最大的公倍数吗？　　3.两个数的公倍数和最小公倍数之间有什么关系？　　二、自主学习　　三、展示交流：　　、把不同求法板书　　2、交流以上三个问题团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（三）检测导结　　、目标检测　　求下列每组数的最小公倍数（要求5分钟）　　2和7　　4和8　　3和5　　6和15　　2、结果反馈　　一次正确5分，自己改正4分，帮助改正3分，　　3、反思总结　　谈谈收获和不足　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。