《一共有多少天》教学设计榆林市第十七小学任亚妮教学目标：1、结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解口诀的意义。2、会用7的乘法口诀进行计算，能解决简单的实际问题。3、沟通新旧知识间的联系，初步发展类推能力。体会成功的快乐。教学重点：理解7的乘法口诀的形成过程。教学难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学准备：课件教学流程：（一）复习旧知，奠基新知。1、回顾2-6口诀。 2、口诀接龙。 3、口诀抢答。（二）创设情境，探究新知。1、刚才大家对自己的表现满意吗？你是什么心情？遇到高兴的事，我们都愿意与大家分享。让我们来听听他么有什么高兴的事？（出示课件）你从中发现了什么数学信息?能提什么问题？2、自主探索，编写口诀。（1）课件出示表格，引导学生读表。（2）填表，说说你发现了什么规律？教师以学生的发言在白板上演示。（3）出示点子图，引导学生自主编口诀，利用白板的遮罩功能逐行进行。（4）学生讨论：口诀有什么规律？怎样记忆？3、快乐游戏，熟记口诀。
全班齐读，不同形式对口令，同桌互问互答，鼓励学生背诵。4、联系生活，学以致用。寻找生活中7的口诀。①找找文学作品中的口诀。②一只七星瓢虫背上有7个点，三只七星螵虫背上共有几个点？③小红每个星期做7颗五角星，四个星期做多少个？④你能提出什么数学问题？5、巩固知识，体会快乐。①开火车：让同组的同学按顺、逆时针的方向，接下去说“口诀”；②对口令：师生对，生生对。③花儿开：看算式，发红花。（三）指引方向，课外延伸结束语（师）：同学们，今天这堂课我们学习了什么？[生答。板：7的乘法口诀]让我们把它装进我们的小脑袋，做一个口诀表吧！（四）板书设计：一共有多少天1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九
7×8=56七八五十六8×7=567×9=63七九六十三9×7=63
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