数学人教版五年级下册复式折线统计图

课题：复式折线统计图备课教师：钟辉审核组长：审核领导：教学内容：复式折线统计图（教材第106~107页的内容及第109~110页练习二十六的第4~9题）。教学目标：知 识 与 能 力：认识复式折线统计图，知道它的制作方法。过 程 与 方 法：能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析；进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。情感态度价值观：培养观察、分析；操作和实践的能力。教学重点：能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析。教学难点：能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析。解决难点办法：结合具体的问题，引导学生从复式折线统计图中获取尽可能多的信息，并根据获取的信息对相应的问题进行分析，并作出合理推测。教具准备：课件。常规学具、不同颜色彩笔。教学课时：一课时学情分析：在前面有关统计的学习中，学生已经多次从不同层面经历了数据的收集、整理、描述和数据分析的过程，对统计的过程和方法积累了一定的经验，初步学会了单式条形统计图进而学习复式条形统计图的有关知识。教学过程教师活动学生活动二次备课（集备） 一、目标解读，以标导航1.情景引入复式折线统计图，凸现特点。情景引入：2008年奥运会的比赛图片和金牌榜。（课件展示）了解了奥运会的成绩，再关注亚运会的成绩。出示第9-14届亚运会中国获金牌情况统计图。（课件展示）  板书课题：折线统计图指出成绩的好坏应和对手比较，引出第二幅第9-14届亚运会韩国获金牌情况统计图   （课件展示）（先用两幅折线统计图分别表示中国、韩国两个国家9-14届亚运会获金牌数量的折线统计图，引起对折线统计图的回忆。）二、预习检测，以测促学2.通过提问，引出新知。  那届两国的成绩最接近？相差几枚？有什么困难？怎样比较更方便？学生观察、思考。 总结学生的意见将两幅统计图合并成一幅。更改、完善这幅统计图。（课件展示）讲解图例再回答上述问题。补充课题：复式折线统计图（引出复式折线统计图，这一部分的安排能让学生较快地进入本堂课的主题，也为接下来的学习做好了知识的准备。）进一步讨论：从图中你还能获得哪些信息？（引导学生分别从每个国家金牌量的变化情况以及两个国家获金牌情况的共同点和差异等方面进行观察、交流。让学生初步感受复式统计图与单式统计图的相同点和不同点。）三、探究新知，合作交流3.完善例图，引出画法。演示绘制方法   （课件展示）学生绘制。 （通过对已经合成的复式折线统计图的逐步完善，进行标题、图例的讲解说明，突出各部分的作用。强调复式折线统计图的画法。）四、有效检测，以练达标4.练习运用，初步分析。根据统计结果对今后的销售提出建议。（通过学生之间的分工合作，不仅让学生掌握画折线的方法，也使学生与学生之间有了一次很好的合作的机会，还可让学生通过看自己的制作好的图，了解复式折线统计图在生活中的运用，并能对复式折线统计图作出简单的分析和预测。）评价：学生的结论都值得肯定，我们既可以从折线上去分析问题，也可以从数据上去分析问题，分析和预测也会随情况发展而发生变化。体现复式折线统计图的优势。讨论：复式折线统计图的优势1、表示多种数量2、方便地比较各种数量的多少和发展变化趋势。五、师生互动，总结拓展5.联系实际，拓展应用。 分析专家：（课件展示）1、对预防近视，保护视力提出建议。2、对今后电子邮件和普通邮件的数量的发展趋势做出预测。六、布置作业，巩固提高3、从两个人中选出一个参加比赛，提出建议。讨论：什么时候你会选择用复式折线统计图。指出：复式折线统计图的作用：学生小组合作根据统计表绘制复式折线统计图并思考回答问题。学生明确绘制方法。 学生分析。学生交流。第2课时复式折线统计图 板书设计课后反思三次备课