致橡树教授教化设计

《致橡树》教学设计教学目标：知识：能流畅而冇感情地诵读本诗，说出诗中意象的丰富内涵能力：培养学生对现代诗歌的阅读、鉴赏能力，捉高同学们欣赏现代诗的水平情感：体会作者真挚的情感和诗的意境，培养学生审美意识，树立学生正确的爱情观教学重点：理解诗中的意象，及象征手法的运用，体会诗歌物屮含情、意味隽永的特色教学难点：感悟诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观，使同学们树立止确的爱情观教学方法：诵读法、讲授法教学课时：2课时第一课时一、导入爱情是文学上永恒的话题，许多才子佳人的故事被世世代代的传诵。那么请问同学们，你们希望拥有怎样的爱情？刚刚同学们说的都是希望自己的女朋友对自己体贴、温柔，都是从你们自身的角度来说的，那么你们想知道新时代的女性要求的爱情是怎样的吗？今天我们就来看一下女诗人舒婷所要求的爱情是怎样的？二、作者简介舒婷：原名龚佩瑜，祖籍福建泉州，当代女诗人，屮国当代朦胧派诗歌的代表人物。主要作品有：诗集《双桅船》、《会唱歌的莺尾花》，《始祖鸟》，散文集《心烟》等。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》获1979——1980年全国优秀诗歌奖，她的诗被译成多国文字，是新时期以來最受青年欢迎的诗人，她与同时代的北瓠顾城都是朦胧诗派的代表，他们在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗大潮”。舒婷是朦胧诗派的代表人物，《致橡树》是朦胧诗派的代表作Z-o朦胧诗派“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体彖征的手法，具冇不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。其特点是：1.内涵上意蕴深厚，不求显露。思考人的本质，探索人的自我价值，体现诗人的主体意识；2.艺术上意象迭加，扑朔迷离，一改新诗明白如话的特点，以普遍的暗示来代替过去的直接体现。一般认为，朦胧诗是自1978年北岛等主编的《今天》杂志开始的。朦胧诗派的代表作家及其代表作品有：舒婷的《致橡树》、《墙》,顾城的《一代人》、《远和近》，梁小斌的《雪白的墙》等等。 三、字词霹（PD雳（ii）慰藉血）雾霭（衍）流岚（曲）红硕（shud）虹霓（ni）戟（ji）四、解题思考题廿中“致”是什么意思？是谁对谁的致意呢？明确：“致”的意思是向对方表示礼节或情意，有倾诉、表白Z意。完整的课题是木棉致橡树o“致橡树”指木棉向橡树表达自己的情意，是木棉的自白。五、划分文章的结构第一部分（我如杲爱你——不，这些都不够人诗人所不认同的六种爱情模式第二部分（我必须是你近旁的一株木棉一一最后）：诗人理想中的爱情模式五、按具体部分分析文章m喩形彖说话，铸歌里的形彖乂叫"克彖"，所谓"意彖"即"殳观植恩鸟窖观扬彖相融金的产物。""彖”是捅疹規寿衣的物彖（包播來彖、审彖儿v是措待人的厭知。"意”A"彖”询竝紅“彖”是“克”的裁体，二者水扎袁融，盘卷傢托。在这一节里铸人垢了哪誉克彖？今别是杆么的彖征？明确：凌霄花、岛儿、泉源、险峰、FI光、春雨；首先，攀援的凌霄花象征什么，诗人对此是什么态度？它是一种藤本植物，没有直立的茎，但它为追求高贵的地位，满足自己的虚荣心（炫耀自己），不顾一切向上爬，完全置自身的人格尊严不顾，借橡树来证明自己价值的存在，这是一种什么样的爱情？是一种只知“极力攀附”、不独立的爱，现实生活中就是指女了只知道攀附门己男友、丈夫的爱情模式。诗人对这种爱情态度鲜明，立场坚定，坚决给以否定，文屮冇三个字，一起读岀来，“绝不像”，其中哪个字可以体会到作者决心之大？“绝”！其次，痴情的鸟儿，诗人对此是什么态度？因为这种鸟儿是单方痴恋，只知为对方歌唱，却忘记了为自己歌唱，意识不到口身存在的价值；只知死缠烂打、一厢情愿，反复唱着单调歌曲、频频示爱，不知道在爱对方的同时“我是我自己的”，只知依附在橡树的阴影Z屮，不愿飞向属于口己的自由天空。它固然痴情，但双方没有共同的根茎，没有共同的基础，这种爱是不稳固的，是一种没有价值的单方依恋。在现实生活屮就是指女子对自己所爱的人死缠乱打，即使别人拒绝了也耍锲而不舍的贴上去丧失女性尊严的爱情模式。诗人对这种爱情模式，诗人的态度是“绝不学” 最后，泉源、险峰、日光和春雨，诗人对此是什么态度？・泉源：长年为大树送來清凉的慰藉，不求回报，一味付出。险峰：让橡树长在其上，从而使橡树显得更高大、伟岸，它只是作为一种衬托，默默支撑着大树。春雨、日光：从存在以来，无论过去、现在、将来，都永无止境地奉献自己的光热，滋润着橡树，他们为了橡树的生长，无怨无悔地奉献，却忘记了给自己一个创造口身价值的机会，这种门我牺牲精神固然可贵，却容易丧失门我，结果难免另人遗憾。这些事物在其他文学作品中大多属被赞美的对彖，诗人在这里虽然不彖前两种全盘否定，但也表示了自己的不认同。2对这童俊免的爱植模式，待人都是特备定态决，那么备足的程决是备老金一明廉：対孑凌脅乾和囱儿，这鬲种攀援锂、傢附锂的爱情现，"他耒”素斥了待人的完全总定，漲纟麼决鸟彻彖的忌良。对孑后面险常、泉源、日芜、束兩这四种耒献鰹的爱怙樸式，铸人足部今召定，“耒止”牝“述耒够”热示弄耒徘险这祥，侄乂耒滋仅仅这祥。M矗皋去禅请而这臭个唸彖，祷我的素达致皋会的何7明确：耒形彖，兄雀使人产啖强致而深別的矽彖，史失去了耐人寻吒的釵果。指專；这一梆今屮待人以戈个比織句直接列出戈个吾良的意彖，激昂殛毀的感楕鸟攵汪之水一泻千里,耒可狙档，仿備或尽午巧耳来张压虚女般心彳槓柩亲年的決釘是反抗，是挣脱，是战歼，待人以一个男嵌的歼士的面貌岀观，这部今的旅律足昂扬、&农、向上的，同禽们虑朗建时要建得刚劲帘力，燻俛激昂。4、小辖：铸人一卄篇，遙用了£个噫彖，形彖地洽我们见了传傥的爱楕妮,笄歴决的豢白了目乙对这衡种爱倩观的召良和摒弄，以上种种都是世俗的爱情，作者是持否定、批判（板书）态度的，在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使由衷的奉献也是不够的。那么，作者向往的真正爱情（板书）是什么呢？下节课接着学习 第二课时一、导入上节课我们已经学习了舒婷所不认同的六种爱情，那这节课我们来看一下她向往的真正爱情到底是怎样的？1、诗人在这一层里提出了“木棉”这一形象。即：“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”，这两句话指出了什么？作者为什么单单用木棉来象征女性？明确：“必须”与前面“绝不”相对，表达了诗人对木棉肯定的坚决与推崇的彻底。止如诗人口己所说：花与蝶的关系是相悦，木与水的关系是互需，只冇一棵树才能感受到另一棵树的体验，感受鸟们、阳光、春雨的给予。理想爱情中男女双方应该是彼此独立的，处于爱情中的女性应该保持独立的人格，处于与对方平等的位置：你是一棵橡树，我就该是一株木棉。平等、独立、有尊严这是爱的前提。2、・“根，紧握在地下，叶，相触在云里”在爱情中指什么样的表现?明确：指的是爱情屮男女外表虽有距离，实质是紧密结合，相互依存的。“根”“叶”句侧重在外形上的亲密和睦，强调了爱的双方应紧密结合、相亲相爱，用一句诗来形容就是“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。”3、“每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。”在爱情中指什么样的表现？明确：指的是爱情中男女双方互相理解，没有其他人，只有两人互通心意，心心相印、息息相通。用一句诗来形容就是“身无彩凤双匕翼，心有灵犀一点通。”4、作为爱的双方，又应该以什么样的形象出现在人们面前呢?明确：“你冇你的铜枝铁干像刀、像剑、也像戟。”作者在此釆用了彖征的手法把理想中的男子汉比作刀、剑、戟，枝干像铜、像铁，得出理想中的男子汉形象应是伟岸挺拔、坚强有力的。“铜枝铁干”“刀”“剑”“戟”，具有男性的刚强、果敢、锐利，“我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬”。“红硕的花朵”“叹息”“火炬”则彖征女性的热烈、柔韧、内敛。理想爱情的双方应在心智、能力方面相匹配，才能互为支撑，分拒苦难，共享人生。否则，只能像藤那样软弱的依附，像鸟儿那样豪无尊严的取悦，像泉源、险峰、日光、春雨那样付出而没有回应。 作者认为女性应有“红硕的花朵”，形容女性健康美丽的外表。有了美丽的外表,述必须拥冇丰富的内涵。后而两句：“像沉重的叹息，又像英勇的火炬”，冇点难以理解，我们有必要联系这首诗的写作背景以加深体会。从大的背景来说：（师分析）中国漫漫的历史长河，展现女性的犬多是一幕幕悲剧。她们中的一部分意识到了社会强加给口己的不公止待遇，她们也试图反抗，改变这不公正命运带给自己的屈辱，然而常常是以悲惨的结局告终。她们屮的另一部分不仅丧失了做个“人”的权利，只能像一种依附品从属于男性社会，而且她们自己还没有意识到这一点，这无疑加浓了她们自身的悲剧色彩。女诗人作为新吋代觉醒了的女性，她为此感到难过、沉重，因而发出沉重的叹息。由此可知，作者认为女性，尤其是觉醒了的女性，除了外在美Z外，应该具冇如此深刻的思想和丰富的情感，这也正是女性的内在美成熟Z美的体现。而“英勇的火炬”则突出女性更需具备像男子汉一样的勇敢、顽强的品质和热情友爱的态度，能给别人带来力量、光明和温暖。所有这些加起来，构成了理想屮完美的女性形象。从诗人写作此诗的背景來看：这首诗写于1977年3月27S,发表于1979年《诗刊》第4期。那时的中国,十年浩劫刚刚结束，人们思想上的樊篱还没有彻底清除。文革十年，人性遭到蔑视，人的尊严遭到肆无忌惮的践踏。爱情，这一人类生活屮必不可少的精神现象,在十年动乱中更是遭到贬低甚至扼杀。当时不少诗文中所描写的男女主人公，除了有革命的理想和激情Z外，再没有其它的“欲望”，“爱情”这一“资产阶级的感情”更是与革命者的身份格格不入。但是即使是在令人窒息的年月，诗人也毫不畏惧地把她的触角伸向人性的各个领域，对人的思想和感情作了细致的观察和体验。作者在自己的诗屮大胆•地描写了对爱情的渴望，对纯洁热烈而且高尚的爱情的追求。这里诗人采用象征的手法，橡树象征着男性的刚强、果敢、锐利，表现男性的阳刚之美，木棉则彖征着女性的热烈、柔韧、内敛，体现女性的阴柔Z美。5、那么，真正的爱情包含哪些内容呢？明确：我们分担潮、风雷、霹雳（男）我们共享雾霭、流岚、虹霓（女）仿佛永远分离（男）却乂终身相依（女）这里的寒潮象征着挫折，雾霭象征着喜悦、幸福，“不经历风雨怎能见彩虹J作为相爱的两人，要彼此独立但并不孤立，他们应该同甘共苦，休戚与共，困难时,他们不是一方蔽护一方，而是“分担”，成功了，也不是一方居高临下的炀予另一方，而是“共享”。“分离”既指物质上的独立性，更指个性上的独立性，不像“凌霄花”“鸟儿”那样死死纠缠、紧紧寄托，“相依”则指精神上的相互依存性。这是诗人心中理想的爱情：有福同享有难同当、甘苦与共。这种爱情才是最坚实的。6、最后，诗人大声表白，这才是伟大的爱情！如何理解“爱一不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地”？明确：“这才是伟人的爱情，坚贞就在这里：爱一不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地”。在诗人看来，爱不仅只爱对方的外在，还要爱他的事业，他生活的土地,简言之，爱他所爱，爱屋及乌。这是-•种升华了的爱情，是爱情的最高境界。7、待人借“木棉”素达了恙疇一种爱侑乱7 明确；待人认鬲理想爱楕彳的男女，矗後直弄扁而立的椽树和木棉，足一种独昼、年著、相互傢忘、同甘焕苦的采系，足一种既尊喳对方為在乂珍视自身价值的爱情观。舒峥觉得这才足伟丈的爱植，建立虚这瞬的疫石上的爱植才足舞话的、（§满的,才足值得追求的。二、深入学习，领悟意境美意境：种种意象叠加成意境，（-）意象繁富。中心意象是“橡树”和“木棉”；群体意象有：“凌霄花”、“痴情的鸟儿”、“泉源”、“险峰”、“日光”、“春雨”；“寒潮”、“风雷”、“霹雳”、“雾霭”、“流岚”、“虹霓”；“位置”、“土地”,等等，繁富众多，让人有仿佛置身“花圃园林”之感。孤立的意象是无美感可言的；意象只有通过精心建构（组合）,才能创造出深邃隽永的意境。王国维说：“意境乃心造之境也。”我想这“心造”的过程就是精心建构意象的过程。《致》诗运用多种手法和技巧，将繁富众多的意象冇机地组合在一起，从而营造出清新优美而意蕴无穷的意境。（二）取象典型。既有传统意义上的象征女性柔美的“凌霄花”、“痴情的鸟儿”、“春雨”等，象征环境的“寒潮”、“虹霓”等，更冇现代意义上的“橡树”（象征阳刚的男性）、“木棉”（象征阴柔而坚贞的女性）。重耍的是，在这里传统意义上的意彖是作为现代意义上的意彖的陪衬（或曰PK对彖）而最终被否定的；我们丝毫见不到过去那种“世上只有藤缠树”（《刘三姐》歌词）、“你我好比鸳鸯鸟”（《天仙配》曲词）、“君当作磐石，妾当作蒲苇”（《孔雀东南飞》）一类的“依附”、“缠绵”、“柔美”，而代之以“树的形象”，“仿佛永远分离，却又终身相依”一—典型而深刻，形象地表达出现代人在爱情观上的审美情趣和审美理想。三、形式鉴赏在艺术表现上，诗歌采用了内心独白的抒情方式，便于坦诚、开朗地直抒诗人的心灵世界：同时，以整体象征的手法构造意彖（全诗以橡树、木棉的整体形彖对应地彖征爱情双方的独立人格和真挚爱情），使得哲理性很强的思想、意念得以在亲切可感的形象屮生发、诗化，因而这首富于理性气质的诗却使人感觉不到任何说教意味，而只是被其中丰美动人的形象所征服。1、结构上，先破后立，破立结合，在强烈的对比中表达出超凡脱俗的爱情观。2、修辞上，采用象征的手法，形象而乂含蓄传达主旨,给读者留下了广阔的想像空间。橡树：象征男性的阳刚。伟岸挺拔的身躯，刚强不屈的意志和浩然的正气。木棉：彖征女性的阴柔美。温柔美丽的外表，坚韧的品质和燃烧的热情。2、句式上，对称性的诗句和回环反复的层次，使全诗具有一种和谐的音韵美。 四、全诗小结本诗以比喻象征为主要表达手法，表达了独立平等、坚贞热烈、既尊重对方又珍视自我价值的崭新的爱情观。以橡树木棉象征男性美和女性美，用他们并肩站立彖征理想的爱情。木诗写于1977年，正处在“文革”后对“文革”屮人性扭曲、等级明显的社会现象的反思时期，女诗人回想几千年来中国妇女总处在男尊女卑的生存状态卜，以口己的皱感、清醒和深刻，用内心独口的方式向世人宣告女性是独立的，喊出了女性对独立人格、健全心智、男女平等的向往和追求，所以本诗可以理解为“女性的独立宣言”。五、联系自己，谈谈感想：1、请同学谈谈通过学习本文，对爱情又有什么新的认识？2、师最后总结。明确：爱人电美妙的，被人爱更是幸福的，中学生就不乏“早恋”的现象；但是爱又是苦涩的、艰难的。倘若一个人自身的思想尚未定型，经济还未独立，心理还未成熟，他的事业还未确定方向，他还不能恰到好处地把握自己的理智与情感,那么，我想他还不能轻率地向爱情靠拢。我们屮学生必须认识到，我们现在首先应学习科学文化知识，学会如何不断完善自己，如何使自己成为一棵努力向上的树；只有这样，他才会有沉稳坚定的步伐,有自信坦诚的口光；他才会去热爱生活，拥有生活；在将来，他才会真正懂得什么是爱情，什么是真正的爱情！所以现在同学们还只是一颗小树苗，还不足以能够作为树德形象和木棉站在一起，只有我们接受了必要的科学文化知识，才会真正成长为一棵大树，给自己所爱的人带来幸福。六、拓展阅读欣赏新诗，体会具特点。对比中外白口诗歌，体味屮外诗人在表达上有什么不同？剪不断的情愫汪国真原想这次远游就能忘却你秀美的双眸就能剪断丝丝缕缕的情愫和秋风也吹不落的忧愁谁曾想到头来山河依旧爱也依旧刚在身后又到前头雪花的快乐徐志摩假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒我一定认清我的方向-飞飓，飞飓，飞飓，-这地面上冇我的方向不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅一飞飓，飞飓，飞飓，-你看，我有我的方向。在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她來花园里探望——飞飓，飞飓，飞飓， 啊，她身上冇朱砂梅的清香!那吋我凭籍我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸一棵开花的树（席慕容）如何让你遇见我在我最美丽的时■刻为这我已在佛前求了五百年求佛让我们结一段尘缘佛於是把我化做一棵树长在你必经的路旁阳光下 慎重地开满了花朵朵都是我前世的盼槊当你走近请你细听那颤抖的叶是我等待的热情而当你终于无视地走过在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣那是我凋零的心在公园里（普列维尔）一千年一万年也难以诉说尽这瞬间的永恒你吻了我我吻了你在冬日，朦胧的清晨清晨在蒙苏利公园公园在巴黎巴黎是地上一座城地球是天上一颗星我曾经爱过你（普希金）我曾经爱过你爱情也许在我的心里还没有完全消亡，但愿它不会再打扰你；我也不想再使你难过悲伤。我曾经默默无语地，毫无指望地爱过你,我既忍受着羞怯,乂忍受着嫉妒的折磨;我曾经那样真诚,那样温柔地爱过你,但愿上帝保佑你，另一个人也会像我爱你一样 我的心灵和我的一切尺蒙斯（葡萄牙）我的心灵和我的一切我都愿你拿去，只求你给我留下一双眼睛,让我能看到你。在我的身上没有不曾被你征服的东西。你夺去了它的生命，也就将它的死亡携去，如果我述须失掉什么，但愿你将我带去，只求你给我留卜•一双眼睛,让我能看到你。