五年级上册《小数乘整数》的教学反思

五年级上册《小数乘整数》的教学反思 　　五年级上册《小数乘整数》的教学反思提要：学完这节课，我布置了一定的作业，很多同学都做得不错，但也有问题存在。有些同学由于计算小数加减法时老师强调让小数点对齐　　五年级上册《小数乘整数》的教学反思　　小数乘整数五年级上册第一课时的教学内容，是学生在学习了整数乘法的基础进行教学的。本节课主要让学生掌握小数乘整数的计算方法，教学目标有：1、探索小数乘整数的计算方法，能正确进行小数乘以整数的计算。2、能运用所学的知识解决简单的实际问题，感受小数乘法与现实生活的联系。　　课一开始，我就创设情景引导学生观察单元主题图——市场购物图。让学生说说你获得哪些信息？你想解决哪些问题？这样通过学生生活实际来引入本节课的学习，激发了学生的学习兴趣，使他们明白所学的内容和生活实际是密切联系的。引出本节课的学习内容后，让学生以买菜为例出示例1的情境图，学生观察有哪些信息？学要解决哪些问题，（每千克西红柿元，买6千克需要多少元？）学生根据以往学习的乘法能直接列出算式，但是怎样计算呢？我让学生在小组长的带领下合作学习，他们讨论的非常热烈，很快就得出了结果：　　生1：×6就是6个的和，所以用　　+++++=（元）　　生2：这样太麻烦了，这是6千克你这样算，那如果是20千克、100千克也这样吗？我认为可以把元化成17角，用17×6=102（角），再把102角化成元。听了学生这样的回答我当时心情非常高兴。然后我就及时给学生评价和鼓励，学生的学习兴趣更高了。紧接着我以第二种方法让学生用以前学习的“一个因数扩大10倍，另一个因数不变，积也扩大10倍”，来计算这个题。我在黑板上写出竖式，给学生讲解。这样一步一步的引导学生学会了小数乘整数的计算方法：先把小数看做整数，一个因数扩大多少 倍，这样积也扩大多少倍，要得到原来的积就要把积缩小相同的倍数。学生掌握了之后我让学生在联系2个题，这样加深知识的巩固，有引导学生讨论怎样确定积的小数点位置，通过学习，学生很快就能说来，因数有几位小数，积就有几位小数。之后，我就和学生一起总结小数成整数的计算方法。最后我让学生解决单元主题图上提出的问题，这节课学生的学习积极性很高。　　学完这节课，我布置了一定的作业，很多同学都做得不错，但也有问题存在。有些同学由于计算小数加减法时老师强调让小数点对齐，现在学习小数乘法，如：×14，有的同学就会把中的1和14中的4对齐，而把十位上的1写在最前边，导致出现算错的情况，还有些同学不能及时点上小数点，虽然他知道要缩小相同的倍数，但是在竖式中没点小数点而是直接在横式上写答案，这是最关键的。　　在整节课的学习中,学生的学习兴趣很浓,积极的思考,运用发现的规律去解决问题,能正确计算小数乘整数,能正确判断积里面的小数位数。以上出现的问题我经过反思，认为出现这类问题，主要是在课堂上讲解竖式的时候没有给同学细致地讲解每一步，说明在课堂上要注意一些细节上的知识，在今后的的教学中我会多注意这些。