礼貌用语（陈松岑）

岑巩县第二中学高二语文教学设计礼貌词语学时1编写者王慧学习目标学习目标1.了解文中所列日常交际中的礼貌用语类型。2.通过小组合作演绎和独立思考的方式结合，能够得体的使用礼貌用语进行表达。3.继承中华民族礼仪之邦的传统美德，做一个重礼节，讲礼貌，语言表达得体的,具有良好品德的人。并培养学生热爱汉语文化。学习重点正确把握文中作者关于礼貌词语的归纳论述，并能够在实际生活中运用。学习难点在实际生活中准确运用礼貌词语，能够表达得体。预习案批注一、开启礼语之门。比一比礼貌用语知多少。二、读文本学礼语。【问题一】1.请归纳出作者在引言部分交代了什么内容？【问题二】2.主体部分作者将礼貌词语分成几种类型？结合课文内容完成以下表格。序号特点举例类型1：招呼词语类型2：告别词语3 类型3：请求、感谢和道歉词语三、拓展延伸——讲故事懂礼语。四、学以致用——习试题用礼语。合作探究：1.下列各句中，语言表达得体的一项是（）A.多年不见的老乡捎来了家乡的土特产，我推辞不了，最后只好笑纳了。B.学生辱临寒舍，甚感荣幸。C.同时，本刊对希望发表文章的同学也会鼎力相助。D.请留步，足下就此别过。2.中学生李阳写了一首诗，想向一位久已慕名的王编辑请教，恰巧王编辑不在家，就给王编辑写了个便条。便条中有几处不得体的，请找出来，并加以改正。王编辑:您好!我到寒舍拜访您，您不在。我把拙作《诗经情思》放在您家，望拜读。本人有吟诗雅趣，学习之余，凑成几句，错处颇多。但自己不能斧正，您是大手笔，望工作之暇给予修改，不吝赐教。此致编安!李阳2018.12.9五、合作探究——体情境明礼语。（提前设置两个情境，生演绎，师点评）例如：情景一：食堂排队打饭。情景二：早读课一同学迟到。六、总结提升——自我总结悟礼语。七、作业提升——举一反三行礼语下面这封信有三处不合规范，请指出。××学兄:寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一点雅正，随信寄回，谨供参考。顺祝夏安!弟××2019年6月6日3 3