数学人教版六年级下册圆柱的认识

《圆柱的认识》教学设计吴忠市红寺堡区新庄集康庄小学马红俊教学内容课本18—19页内容教学目标1、认识圆柱，了解圆柱各部分名称，掌握圆柱的特征。2、理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。3、通过操作、观察、比较、探索，培养学生的分析、推理、判断能力。重点难点：1、掌握圆柱的特征及各部分名称。2、理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分之间的关系。教具学具圆柱体的实物模型、相应电脑课件、用硬纸做的一个圆柱、剪刀、尺。教学过程一、导入新课，板书课题1、课件出示图片，说说这些图片都是什么立体图形？2、学生回答，师引导，板书课题：圆柱的认识二、创设情境，认识圆柱各部分名称1、师出示教具圆柱体，让学生观察，讲讲你发现什么？2、生回答 3、师引导生认识圆柱各部分①投影卡片讲解，并边讲边注明圆柱各部分名称（底面、侧面、）小结：让学生讲述圆柱的组成和特征，师板书：组成：两个底面一个侧面特征：完全相同曲面②怎样证实两个底面完全相同呢？③学生讨论、汇报。④师质疑：什么是圆柱的高，高只有一条吗？（在卡片上表明）.圆柱的高有无数条，高的长度都相等4、教学侧面：用手摸一摸圆柱周围的面，有什么感受？仔细观察或动手操作看看你有什么发现。学生操作：把罐头盒或饮料罐等的商标纸用小刀切开，再打开，看看商标纸是什么形状？它们和圆柱有怎样的关系？（课件）动手操作：请同学分小组拿出自己制作的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状。在物体的侧面画一条高，沿着这条高把商标纸剪开。把剪开的图展开，再重新包上。与圆柱相比较，长方形与圆柱之间有关系吗？（填写表格）5、圆柱的侧面还可能是什么图形呢？学生用自己手中的学具操作得出结论，教师演示验证。小结得出：还能得到一正方形、平行四边形正正方形的边 长等于圆柱的底面周长，另一个边长等于圆柱的高。4、巩固练习a、填空圆柱的两个圆面叫做（），它们是（）的圆形；周围的面叫做（）；圆柱两个底面之间的距离叫做（）。一个圆柱有（）条高。把一张长方形的纸的一条边固定贴在一根木棒上，然后快速转动，得到一个（）。④一个圆柱的侧面展开后得到一个长方形，长是12.56厘米，宽是3厘米。这个圆柱的底面周长是（）厘米，高是（）厘米。⑤一个圆柱的侧面展开后得到一个正方形，边长是9.42厘米。这个圆柱的底面周长是（）厘米，高是（）厘米。b、判断上下两个底面相等的物体一定是圆柱体。（）圆柱的侧面沿着高展开后会得到一个长方形或者正方形。（）同一个圆柱底面之间的距离处处相等。（）④一个圆柱，底面周长是12.56厘米，高是12.56厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开，得到一个长方形。（）作业布置课本20页1、3、4题板书设计圆柱的认识1、圆柱是粗细相同的柱体，上下两个面叫做圆柱的底面 1、圆柱的曲面叫做侧面2、圆柱有无数条高3、圆柱的侧面展开图形式多样主要有：长方形、正方形、平行四边形、不规则图形等