小数点位置移动引起小数的大小变化---导学案 (2012-06-2516:38:21)转载▼学习内容小数点位置移动引起小数大小的变化 学习目标 1、通过探究明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2、学会研究问题的方法。3、培养学生合作探究与反思的能力。 学习重难点掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律 设疑导入 谈话导入通过前面的学习我们知道了在小数末尾添上或去掉0可以改变原小数的计数单位,但并不能改变它的大小。 “在数字不变的情况下,要想改变68.32的大小可以怎么办?”
学 习 流 程 预习提纲 1、35.67 3.567 356.7 3567比较大小.这四个数有什么相同特点?有什么不同? 2、小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢? 3、小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系? 4、0.09、0.9、9、你们得出的三个数一样吗?把小数点向右移动,却得到了不同的三个数,有什么想法吗?右移一位、右移两位、右移三位、你们又有什么发现了? 5、小数点向右移动的位数与原小数扩大的倍数有什么关系,小数点左移? 6、原数扩大还是缩小由什么决定? 移动的位数决定什么? 学 展示互动学生展示的方式、内容等教师预设需补充、分析、强调的地方
习 流 程移动的位数不一样,原小数大小变化也不一样。 当小数点右移一位时原数数字所在位置都向左移一位,所以原小数扩大10倍。1、改变数字的顺序。2、不改变数字顺序,可以移动小数点的位置。 小数点向右移动,原小数扩大。小数点向左移动,原小数缩小。 探究提升 移动的方向、小数大小怎样的变化、移动与变化的关系。 原数扩大还是缩小由什么决定? 移动的位数决定什么? 归纳反思 这节课我们学习到什么?有什么收获。通过学习我们能解决一些什么问题 达标测评填空(1)把6.2扩大 倍是62。(2)把59缩小到它的()是0.59。(3)0.28去掉小数点得( ),原数扩大了( )倍。(4)73.21变为0.7321,原数就( )。 判断1、0.8的小数点向右移三位,原来的数就缩小到了它的1/1000( )2、3.69扩大1000倍是36.9。 ( )3、把一个数缩小到它的1/10,就要把这个数的小数点向左移动一位。( )