课题第九课时:圆锥的认识。主备人图尼萨古丽授课教师图尼萨古丽备课组成员课型新授课课时1授课时间学习内容圆锥的认识。教材P31-32例1及相关练习题。教学目标知识与技能:认识圆锥,掌握它的各部分名称及特征。过程与方法:1.认识圆锥的高,掌握测量圆锥的高的方法。2.通过观察圆锥建立空间观念,培养学生的观察能力,以及从实物抽象到几何的能力。情感态度与价值观:培养学生的自主探索意识,激发学生强烈的求知欲望。教学重点认识圆锥的高及高的测量方法。教学难点认识圆锥的高及高的测量方法。教法合作交流。学法引导法。教学工具生:圆柱纸筒,布,圆锥形的实物。师:圆锥模型,木板,多媒体课件,米(或沙子),三角板,长方形,半圆形硬纸片。导入新课“魔术”导入,引出课题。1.出示一个圆柱,用这个圆柱外壳套住一个圆锥。教师:这是一个圆柱,谁能说说它有什么特征?学生回答。2.教师:现在老师用一块布把这个圆柱遮住(边说边演示)。如果这个圆柱的上底面慢慢的缩到圆心时,那么圆柱将变成怎样的呢?你能试着描述一下吗?教师喊一、二、三,揭开遮在圆柱上面的布,露出一个圆锥。看到这个课题,你想知道什么呢?导学案二次备课
学习过程一、学习目标:1、认识圆锥,掌握圆锥的特征及各部分名称。2、认识圆锥的高,能用工具测量圆锥的高。 3、学生通过动手操作、提高自己分析问题的能力。二、自主学习:初步感知。(1)学生看书自学课本32页的例1。(2)电脑出示圆锥实物图。教师:观察上面这些物体的形状有什么共同点?教师利用课件动画光点的闪烁,闪动实物图的轮廓,移走实物的模样,剩下图形的轮廓,抽象出圆锥的几何图形。教师:这样的图形叫圆锥。在我们生活的周围,你们知道哪些物体是圆锥形的?三、自学检测:1.圆锥及各部分的名称。(1)圆锥的底面是一个( ),侧面是一个( )。 (2)猜想:圆锥的侧面展开是什么形状?( )。 (3)从圆锥的( )到底面( )的( )是圆锥的高。而顶点到底面圆周上一点的距离都不是圆锥的高,或者说沿着曲面上的线都不是圆锥的高。圆锥只有( )条高,想一想,为什么? 2.请同学们回答问题。(1)圆锥有几个底面?是什么形状的?(2)用手摸一摸圆锥的侧面,你发现了什么?四、合作学习:(1)用手摸一摸圆锥的顶点,你有什么感觉?组织学生先独立思考,再在小组中相互交流,然后汇报。教师根据学生的汇报结果小结:圆锥有一个底面,是圆形的,有一个侧面,它是一个曲面,有一个顶点。(2)怎样画圆锥的平面图呢?示范:先画一个等腰三角形,它的底边是虚线,然后画出它的底面,底面要画成椭圆的,最后标出顶点、底面、圆心、底面半径r。(师在黑板上画出来)学生试着在自己的练习本上画。(3)认识圆锥的高。师:圆锥的高在哪里?圆锥的高有几条?先让学生小组讨论交流汇报,然后全班讨论。教师:圆锥的高就是指从圆锥的顶点到底面圆心的距离。(师在黑板上画出来)那么它有几条高一看就知道了。(1条)
(4)测量圆锥的高。教师:由于圆锥的高在圆锥的里面,我们不能直接测量它的长度,怎样测量圆锥的高呢?组织学生小组合作,交流汇报。课件演示测量过程,教师叙述:①把圆锥的底面放平;②用一块木板水平的放在圆锥的顶点上面;③竖直地量出平板和底面之间的距离。同桌相互配合,动手测量手中圆锥的高。教师:谁来展示一下你的方法,有其它的方法吗?教师:如果是圆锥形的沙堆和粮堆,又怎样测量它的高呢?(学生合作实验,并相互交流)(5)大家喜欢制作玩具吗?下面我们一起制作一个玩具,好吗?拿出你准备的三角形、长方形硬纸片,快速转动,看一看它们是什么形状?(学生操作演示,小组内互相演示)五、达标测试:(1)说出下面各圆锥的高和底面半径(2)完成课本第32页“做一做”。六、课后总结:通过这节课的学习,你有哪些收获?让学生畅所欲言后,教师再加以小结。七、布置作业:完成练习册中的练习。
扩展备课下面图形以竖线为轴旋转后会得到圆锥,请说出圆锥的高和底面半径。板书设计圆锥的认识圆锥的底面是个圆,侧面是一个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。教学反思教研组长签字集体备课组长签字教务主任签字