人教版四年级上册数学《角的度量》课件

人教版小学四年级数学上册角的度量阳平镇中心小学：陆庆阳 下面三个角中，哪个角最小？为什么？（最小） 二、探究新知人们将圆平均分成360份角的计量单位是“度”,用符号“°”表示 二、探究新知1°每1份所对的角的大小就是1度，记作1°人们将圆平均分成360份根据这一原理，人们制作了度量角的工具—量角器 把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做。记作“”。一度角1° 认识量角器量角器的中心量角器的0°刻度线量角器的内刻度量角器的外刻度量角器的90°刻度线180180180180180180180180180180 用量角器量角的步骤：1、把量角器的中心与角的顶点重合，零度刻度线和角的一条边重合；2、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。50° 120° 判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是80° 判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是110° 判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是40° 观察与思考角的大小与角的两边画出的长短有关吗？角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。 猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。 猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。 下面三个角中，哪个角最小？为什么？（最小）角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。 小结1、角的大小与角的两边画出的长短没有关系。2、角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。 巩固练习画出30°、45°、60°、90°、120°的角。 二、探究新知看量角器上的刻度，填出每个角的度数。 三、巩固深化看量角器上的刻度，填出每个角的度数。 观察与思考角的大小与角的两边画出的长短有关吗？角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角就越大。即角的大小与两条边叉开的大小有关。 猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。 猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。 三、巩固深化量出下面各个角的度数课本41页 44页量出下面各角的度数，你能发现什么?1432∠1=155°∠2=25°∠3=155°∠4=25°两条直线相交所形成的四个角中：对顶角相等同一条直线上角的度数和是180° 3.说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。60°90°120°150° 6.用一副三角尺拼出下面度数的角。75°180° 6.用一副三角尺拼出下面度数的角。105°120°135°150° 三、总结延伸先估一估三角尺上各个角的度数，再量一量 三、总结延伸说一说：通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计角的度量度量工具：量角器量角器构造：①中心点②零刻度线③内刻度④外刻度度量单位：“度”，符号“°”度量方法：点对点，线对边，读数要看另一边0在内读内，0在外读外