数学人教版六年级下册正比例

《正比例》教学设计教学目标：1、知识与技能：经历正比例意义的建构过程，通过具体问题认识成正比例的量，能找出生活中成正比例量的实例，能正确判断两个量是不是成正比例的量。2、过程与方法：通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析比较、归纳概括、判断推理能力，同时渗透初步的函数思想。3、情感态度价值观：在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。教学重、难点：     能根据正比例的意义判断两个相关联的量是不是成正比例。教学过程：一、情景导入师：我们班同学聪明可爱又乐于助人，今天我们就到熊大妈文具店帮忙，乐意不乐意？熊大妈的计算能力有点差，每支笔2元，帮熊大妈填好这张表格数量/支1234总价/元21.引导观察：表中有几个量？你发现这两个量有什么关系？ 1.生回答后师总结：数量增加总价也跟着增多，那我们就说数量和总价是相关联的量。2.师：那什么是相关联的量？你怎么理解？请举例说明。一个量变化，另一个量也跟着变化，我们就说这两个量是相关联的量。4.导入新课：师：两个相关联的量之间肯定存在着某种关系，我们今天要学习的正比例就是表示两个相关联的量之间的关系的，这种关系是怎样的呢？让我们一起进入今天的学习。板书课题：正比例二、探究新知1．借助图表，进一步感知相关联的量。课件出示正方形周长与边长、面积与边长之间的变化表格正方形边长/m1234周长/m面积/㎡ 小组合作探究，交流下面的问题：(1)上面是正方形周长与边长、面积与边长之间的变化情况，把表格填写完整，并说说你分别发现了什么。(2)同桌合作填表。(3)仔细观察表格，讨论：正方形的周长是怎样随着边长的变化而变化的？正方形的面积是怎样随着边长的变化而变化的？ (4)比较：正方形的周长与边长的变化规律和正方形的面积与边长的变化规律有什么异同？2．结合具体情境，理解正比例的意义。(1)课件出示教材41页下面例题。一辆汽车以90千米/时的速度行驶，行驶的路程与时间如下。把下表填写完整，你从表中发现了什么？(2)把表格填写完整。(3)汇报填表的结果及依据。(指名回答填表的结果及依据，完成表格)(4)观察表格，汇报发现。师：观察路程与时间这两个量，你发现了什么规律？(5)小结。像这样，路程和时间两个量，时间变化，所行驶的路程也随着变化，而且路程与时间的比值(也就是速度)一定，我们就说路程和时间成正比例。它们的关系叫作正比例关系。如果用x和y表示相关联的量，用k表示它们的比值(一定)，正比例关系可以表示为y／x＝k(一定)。3．判断成正比例的量的关键。师：生活中还有哪些成正比例的量？请同学们举例师：成正比例的量必须具备哪些条件？判断两个量是否成正比例的关键是什么？{看两个量是不是相关联的量；这两个量的比值是不是一定}三、巩固提高 1．解决课前的问题。引导讨论：正方形的周长与边长、面积与边长成正比例吗？学生自由交流后汇报，教师引导学生说明原因。2．判断。(1)圆的周长和圆的半径成正比例。(　　)(2)圆的面积和圆半径的平方成正比例。(　　)(3)一辆卡车每次运货的吨数一定，运的总吨数与运的次数成正比例。(　　)(4)总路程一定，已行的路程和剩下的路程成正比例。(　　)(5)出勤率一定，出勤人数与应出勤人数成正比例。(　　)(6)三角形的底一定，它的面积和高成正比例。(　　)四、课堂总结    通过本节课的学习，你有什么收获？你还有哪些疑问？五、作业课后练习”第1－3题。