《积的近似数》教学设计

《积的近似数》教学设计宁都县黄陂中心小学：张琳一、教学目标 1.进一步巩固小数乘法计算。 2.根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数。 3.进一步体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具。二、教学重点、难点 1. 教学重点：会应用“四舍五入”法取积的近似数。 2. 教学难点：会应用“四舍五入”法取积的近似数三、教学设计（一）复习导入1、前面已经学习过了求一个数的近似数，谁来说一说，怎样求一个数的近似数？2、课件出示  保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.307  1.8642今天我们来学习积的近似数（二）学习新知出示本节课的学习目标（全班学生齐读），要完成这节课的学习目标我们都要学习那些内容呢？1、出示导学一（1）学生独立思考（2）学生汇报已知条件和问题，并独立列式2、出示导学二（1）小组讨论求积的近似数的方法（2）小组汇报求积的近似数的方法3、总结求积的近似数的方法全班齐读同学们表现好极了，下面我们来检测一下我们的学习成果（三）巩固练习1、判断下列各题是否正确0.8×0.9=0.70.13×0.4≈0.04（得数保留一位小数）（得数保留两位小数）2、计算下面各题1.7×0.45（得数保留两位小数） 10.8×0.32(得数保留一位小数)3、超市特价苹果每千克4.98元，买1.2千克苹果应付多少钱？4、总结：一般地，我们根据题目要求用“四舍五入”法进行求积的近似数，但是我们生活中常见的钱的最小的单位是分，这时要根据生活中的实际情况取积的近似值来解决问题，所以求钱多少时一般保留两位小数。（全班齐读）四、课堂小结今天这节课你有什么收获？