数学人教版五年级下册分数的基本性质

《分数的基本性质》教学设计教学内容：人教版五年级下第四单元第二小节教学目标：1.知识与技能：通过教学，巩固大家对分数意义理解，学习分数的基本性质，会运用分数的基本性质解决问题。2.过程与方法：培养同学们应用所学数学知识解决问题的能力。3.情感与态度：培养大家认真审题的良好习惯。教学重点：理解分数的基本性质，应用分数的基本性质解决问题。教学难点：学生对分数基本性质的理解。教学准备：图片、操作纸、课件。教学过程：一．创设情境，复习引新：1.表示（），它的单位是（），它有（）个这样的单位。2.有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的，老二分到了这块地的。老三分到了这块的。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。3.阿凡提对他们说了什么呢？ 二．教学互动，学习新知：1.数学活动：第一组第二组第三组用阴影部分表示用阴影部分表示用阴影部分表示2.展示比较这3个分数的大小：（播放课件）3.由商不变的规律和分数与除法的关系导入分数的基本性质：4.分数基本性质的应用：例题：把和化成分母是12的分数：三．思维体操，巩固新知：（播放课件《智慧岛》之后的内容）1.填分数，说根据。== 1.判断：（1）分数的分子和分母都乘或除以相同的数，分数的大小不变。()(2)把的分子缩小5倍，分母也缩小5倍，分数的大小不变。（）（3）的分子除以3，分母乘3，分数的大小不变。（）（4）==（）…………….四．拓展思维，解决问题：1.你能把阿凡提对他们三兄弟说的话讲出来吗？解决问题——我能行！2.操作与思考：（用手中的纸折一折）与相等的分数有多少个？==3.和哪个大些？