人教版数学五年级下册《约分》

人教版数学五年级下册《约分》教学设计博乐市第二小学陈慧慧教学内容：人教版小学数学五年级下册第65页。教学目标：知识与技能：通过教学，使学生题解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法，理解最简分数的意义。过程与方法：通过学生独立思考、小组合作交流，使学生掌握约分的方法，并能够正确、熟练地进行约分。情感态度与价值观：培养学生思维的简洁性以及应用所学数学知识解决实际问题的能力。教学重点：归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。教学难点：能准确判断约分的结果是不是最简分数。教学方法：教法：创设情境，质疑引导。学法：小组合作，讨论交流，练习提高。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、口语展示：萨巴艾提、王霁月同学上前展示有关的数学故事。二、五学融汇（一）复习导入1、提问：你能很快找出下面各数的最大公因数吗？9和18   15和21   7和94和24   20和28   11和132、你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种情况？3、什么是分数的基本性质？请同学们说一说，并举例说明。（二）分析探究1、出示和问：这两个分数有什么关系吗？ 学生讨论得出结论：两个分数的大小相等，利用分数的基本性质可以相互转化。观察分子和分母有什么关系？分子和分母的公因数只有1（也可以说分子和分母是互质数）。揭示最简分数的概念：最简分数的分子和分母的公因数只有1。2、出示例4：化简问：什么叫化简？化简时要化简到什么时候呢？（化简就是要把原分数转化成分子、分母较小，分数大小不变的分数，一般要化简成最简分数）学生先尝试化成最简分数。方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后等到最简分数。====方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。==6、引导学生概括出方法。7、指出：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。约分还可以怎样写呢？（补充约分的第三种写法）学生汇报约分的写法，老师板书教材上的内容。提问：怎样约分比较简便？三、当堂检测教材第65页“做一做”。四、课堂小结1、今天的学习你有哪些收获？2、你还有哪些疑问？五、作业布置教材67页11、12题六、板书设计 约分例4：把化成最简分数。======