四年级数学上册口算除法教案人教版

口算除法前川五小傅业宏素质教育目标：(一)知识教学点：使学生掌握除数是整百数的口算方法，能正确地进行口算。(二)能力训练点：培养学生的类推能力，提高口算能力。(三)德育渗透点：培养学生认真学习的习惯。教学重点：帮助学生理解算理，掌握用整百数除的口算方法。教学难点：引导学生总结用整百数除的口算规律。教具、学具准备：投影仪、投影片、口算卡片等。教学步骤：一、铺垫孕伏1．口算：360÷6 360÷9 410÷10 540÷60 500÷102．用整十数除的口算方法是什么？3．口答：500是多少个百？1300是多少个百？3200呢？4．我们已经学过除数是整十数的口算除法，今天我们来学习除数是整百数的口算除法，板书课题“口算除法”。(通过复习，一方面老师可弄清学生的知识基础，另一方面通过口算方法的复习，为把口算规律迁移到除数是整百的口算除法做了铺垫。)二、探究新知1．教学例1：(1)出示例1。(2)根据除数是整十数的口算方法，你能推导出500÷100得多少吗？(学生思考)2 (3)指名说结果并追问：你是怎样求出得数是5的呢？引导学生说出：想500里面有几个百，因为500里面有5个百，所以500÷100=5。(4)再出示2400÷100，你能很快算出它的商，并说出你是怎样想的吗？引导学生口述2400里面有几个百，因为2400里面有24个1百，所以2400÷100=24(通过迁移，扩展和学生思考，发现新、旧知识的内在联系，从而使学生自觉地学会用己有的知识去解决新问题)2．教学例2：(1)出示例2 1200÷400引导学生想：1200是多少个百？400是多少个百？12个百里面有几个4百？使学生明确：因为12个百里面有3个4百，所以1200除以400等于3。(2)出示3600÷300教师启发学生，应该怎样想？引导学生明确：36个百里有12个3百，所以3600÷300=12。3．总结规律：(1)根据刚才的学习，你知道了什么？(学生分组讨论)师生一起总结出用整百数除的口算规律：先把被除数和除数分别看成几个百，再除。(2)完成做一做(订正时，找两题说应怎样想)三、巩固发展1．第1题2．第3题找朋友练习(把第3题的算式和得数分别做成卡片分两组，每组10人，其中5人手拿算式，5人手拿卡片)四、全课小结：引导学生总结口算除法的方法。2