致橡树-

3致橡树舒婷教师：王洪自读目标：1．能够鉴赏诗歌意象运用的特点，理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会诗中包孕的思想感情；2．学习新诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点。3。了解诗歌的象征手法，评判诗中表白的爱情观。自读指导：一、导入：1．爱情是永恒不老的话题，“在地愿为连理枝，在天愿做比翼鸟”的比翼双飞，“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”的心心相印，“春蚕到死丝方尽，蜡烛成为泪始干”的忠贞不渝，古往今来，多少文人墨客歌颂她的圣洁、美好，表达自己爱情观。那么当代诗人舒婷又是怎样看待爱情的呢？让我们倾听女诗人的心声，倾听新时代爱情宣言——《致橡树》。2．诗人舒婷：舒婷，原名龚佩瑜，1952年生，福建泉州人，当代女诗人。1971年开始写诗，1979年开始发表诗歌。《福建文学》围绕她的诗展开朦胧诗讨论，当时争议很大，影响颇广。她的主要作品有诗集《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》、《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。她的作品《祖国啊，我亲爱的祖国》获“1979——1980年全国青年优秀作品奖”。诗歌特点：明丽隽永、缜密流畅、真挚感人。《致橡树》是“朦胧诗”潮的代表作之一。3．朦胧诗：朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。《致橡树》是“朦胧诗”潮的代表作之一。一代人顾城黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。生活北岛网二、初读诗歌，体会诗歌的音乐美 31。教师范读，学生听读。要求：注意节奏和重音。2。学生自由朗读：要求：读准字音，把握节奏。这首诗有极强的节奏感，长短句错落有致，许多诗句两两对应，朗读时有跳跃感。感情基调理智、冷静。三、欣赏诗歌美：1。第一层用了哪些意象来表情达意？抒发了怎样的情感？爱，不该这样：a．攀援的凌霄花——极力攀附b．痴情的鸟儿——只知依附c．泉源、险峰、日光、春雨——一味奉献以上种种都是“世俗的爱情”，作者是持否定、批驳的态度的。在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使由衷的奉献，也是不够的。2．那么，作者向往的真正的爱情是什么样呢？木棉的爱情。木棉的爱情是什么样的？（１）“我必须是你近旁的一株木棉，//作为树的形象和你站在一起。”爱的基础——独立、平等（２）“根，紧握在地下//叶，相触在云里。//每一阵风过//我们都互相致意，//但没有人听懂我们的言语。”爱的双方应紧密结合、相亲相爱、心心相印、息息相通、相互依存3．作为爱的双方，又应该以什么样的形象出现在人们面前呢？“你有你的铜枝铁干像刀、像剑、也像戟。”——伟岸挺拔、坚强有力。“我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。”——外表的健康美，丰富的内涵。4．作者向往的真正伟大的爱情应该是什么样的？“我们分担寒潮、风雷、霹雳；//我们共享雾霭、流岚、虹霓。//仿佛永远分离，//却又终身相依。”风雨同舟，患难与共，共享幸福生活。默契，真诚，心意相通，貌离神合。5．最后，诗人大声表白，这才是伟大的爱情：“这才是伟大的爱情，//坚贞就在这里：//爱——//不仅爱你伟岸的身躯，//也爱你坚持的位置，足下的土地。四、总结：1．纵观全诗，诗人追求的是一种怎样的爱情观？她又是通过怎样的形式来阐明这一爱情观的呢？明确：诗人以橡树和木棉树两种高大壮美的乔木象征男性美和女性美，用它们比邻而居，并肩站立的形象来象征男女之间的理想的爱情。诗人通过木棉树的自白，表达了一种独立平等，互依互助，坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价值的崭新的爱情观。2．结构、艺术构思：诗人按照先破后立的艺术构思，在诗的开头首先否定了种种世俗的爱情观；接着在强调独立平等的基础上，提出了理想的爱情。这两种爱情观根本区别在于是否强调了爱的基础独立、平等。 33．如何理解《致橡树》一诗中象征手法的运用？本诗不是从整体上蕴含象征意义，而是在具体的形象上直接表达：橡树和木棉分别象征男性的阳刚和女性的阴柔，这正是意象诗大显神通的地方。这首诗就是一首意象化了的诗。橡树的铜枝铁干，木棉的红硕的花朵，正是阳刚和阴柔的具体形象。4．本诗都运用了哪些修辞手法？比喻、拟人、对偶、对比、排比。五、课外拓展：在舒婷看来，尤其是作为女性诗人看来，“她”有没有真正的独立平等意识、是不是十分珍视自己的独立人格和尊严是非常重要的。关于这一点,早在十九世纪二十年代的英国,一位著名的女作家夏洛蒂·勃朗特就在《简·爱》中向我们点明了。女主人公简爱深深爱着她的主人罗切斯特先生，然而当她的爱情遭到社会不平等的对待时，她毅然选择了“放弃爱情”，她要为自己争取平等、独立的权利。为了维护自身的人格和尊严，她发出了自己的爱情宣言：“我的灵魂跟你的一样；我的心也跟你的完全一样；我们的精神是同等的。”——《简·爱》。裴多菲《自由》：“生命诚宝贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”六、作业：（练习二）1．这首诗表达了新时代怎样的爱情观？你是如何理解的？以橡树和木棉树两种高大壮美的乔木象征男性美和女性美，用它们比邻而居，并肩站立的形象来象征男女之间理想爱情。诗人通过木棉树的自白，表达了一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方，又珍视自身价值的新时代崭新的爱情观。（学生对这种爱情观可能会有不同的看法，应引导学生联系其他文学作品，阐释自己的观点，不要空洞评价）2。你喜欢这首诗的哪些诗句？为什么？这首诗有一种优美典雅的冷静美，可以多引导学生表达自己的认识。3。这首诗讲究节奏和韵律，读起来琅琅上口，有音乐性，试结合有关诗句作一点具体分析。这首诗具有极强的节奏美，长短句错落有致，许多诗句两两对应，朗读时有跳跃感。