数学人教版五年级下册折线统计图

折线统计图杨家中心学校李勤教学内容：人教版小学数学五年级下册教科书第104～105页。教学目标：1.通过与条形统计图的比较．认识折线统计图及其特征。2.读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律．能对图中的信息进行简单的分析能初步进行判断和预测。3．经历数据的整理、分析与表示的过程．能根据提供的数据，在方格图中有条理地绘制单式折线统计图。教学重点:认识单式条形统计图,通过学习,掌握单式条形统计图的特征。教学难点：能够依据数据变化的特征进行合理的推测。教学过程：(一)创设情境，揭题导新1.谈话引入。同学们喜欢机器人吗?听说过青少年机器人大赛吗？（老师找到一些有关机器人大赛的图片，请同学们欣赏），老师还收集了很多机器人大赛的相关数据，并且整理成了统计表。我们一起来看吧！(板书：收集、整理）中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表年份2006200720082009201020112012参赛队伍/支426394468489489478519根据这一统计表．你能获得哪些数学信息？ 2.复习条形统计图。(1)为了更直观地看出这些数量的多少，我们可以用以前学过的哪种统计图来表示呢？（条形统计图）(2)课件出示教材第104页统计图框架图。问：在这个统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表示多少？第一格呢？它表示什么？你能在图中找到相应的数据吗?(请学生到大屏幕前指出数据，同时利用课件出示，出示时注意保留点的位置）（3）同学们很厉害哦！我们找到点以后呢，就可以把它制作成条形统计图了。（课件出示条形统计图）在条形统计图中，你又获得了哪些数学信息？（最多、最少）请同学们想一想，条形统计图有什么特点？（能直观的看出数量的多少）（4）如果要想直观反映2006到2012年参赛队伍的变化情况，你有什么好办法呢？如果说2006年到2007年老师用向下的手势比画，那么2007年到2008年应该如何比画呢？(5)用你的手．我们一起来比画一下这七年参赛队伍数量的变化情况。(6)大家比画出来的线路是怎样的，老师用课件来画一画，请仔细观察屏幕。3.揭示课题。你见过这样的统计图吗?这就是我们今天要认识的“折线统计图”。(板书课题) (二)观察分析，认识折线统计图1.在这幅统计图中，数据是如何变化的？（板书：数据变化）让我们一起来分析。（板书：分析)2.根据学生发言，提取有效信息。（板书：减少、增加）3.2007年到2008年参赛队伍增加，2008年到2009年也是增加，它们增加得一样吗？有什么不同，你是怎么看出来的？（板书：陡——快，缓——慢，）类推同减的情况，注意板书。4.2009年到2010年呢？（引出：平——不变）5.看来，在折线统计图中，我们可以通过线的起伏看出数量的增减变化情况。那么折线统计图中除了线，还有什么？（点）。点用来表示什么？（数量）数量有多有少，看来折线统计图也可以表示数量的多少，板书：数量多少）6.通过上面的学习，你能总结出折线统计图有什么特点吗？（不仅能够看出数量的多少，还能看出数量的增减变化情况。）7.变化发展趋势的分析。中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量呈现出什么变化趋势？我们能不能预测一下，2013年参赛队伍数可能会是多少？你又是怎样想的?（板书：预测）8.总结：折线统计图不仅能够通过点的高低看出教量的多少．还能通过线的起伏看出数量的增减变化．并从这些变化中发现数量的发展趋势。这就是折线统计图的优势。 (三)拓展延伸，强化认知1.生活中，你看到过这样的折线统计图吗？(学生举例)2.老师这里有一幅折线统计图．请你来当一当小小解说员．和同桌说一说从图中你读懂了什么。(1)图中的横虚线表示什么？(2)每隔几小时记录一次体温？(3)小薇的体温是怎样的变化的？(4)请你来当小医生，判断一下小薇的病情是在逐渐好转，还是在恶化？3.对比感知，强化特征统计图用处很大，能告诉我们很多信息。在生活中，我们应根据实际的需要进行合理的选择。(1)出示“中国代表团历届奥运会获得金牌数统计表 中国代表团历届奥运会获得金牌数统计表奥运会届数24届25届26届27届28届金牌5枚16枚16枚28枚32枚(2)如果我想较好反应上面统计表中数量的多少，我们可以选用什么统计图来进行数据的呈现？（条形统计图）(3)如果我想较好反应上面统计表中数量的增减情况和变化趋势，我们可以选用什么统计图来进行数据的呈现？（折线统计图）(4)现在请你预测一下，第29届奥运会中国代表团可能会获得的金数是多少？你又是怎样想的?(四)动手绘制，实践操作1.绘制折线统计图。(1)出示陈东0～10岁的身高情况统计表，说说你获得了哪些数学信息？(2)想一想：你能绘制折线统计图吗？(3)同桌讨论：绘制折线统计图时应先画什么？再画什么？(4)指名交流（板书：绘制：先画（），再画()）(5)让学生在课本上独立绘制．教师巡视．指导画法。(6)反馈交流，纠正问题。2.阅读思考：(1)观察，你获得哪些信息？ (2)陈东从()岁到()岁时长得最快．长了()厘米。(3)陈东会一直这样长下去吗？3.课本练习二十六，第1题(五)课堂总结，回顾反思今天这节课你们学到了什么？有什么感受？还有什么疑问？(六)布置作业完成练习二十六第2～3题。板书设计折线统计图收集整理数量多少分析数据变化减少线陡——快线平——不变增加线缓——慢预测绘制：先，再。