数学人教版五年级下册折线统计图说课稿

《折线统计图》说课稿一、说教材（一）教材分析：在本单元之前，学生学过条形统计图，已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用(单式和复式)统计表和(单式和复式)条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念。本课将认识一种新的统计图——单式折线统计图，单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。本课内容又为以后的复式折线统计图作准备基于以上认识，我把本课的单式《折线统计图》的教学目标定位于以下几点……（二）目标分析：根据《数学新课程标准》我把本节课的学习目标确定为以下三个方面：1、通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。2、能够根据折线统计图对数据进行简单的分析并提出问题和解决问题；能够根据折线统计图变化的趋势，对数据的变化进行合理的推测；能够根据分析的需要选择合适的统计图。 3、培养学生的观察、整理、描述、分析数据的能力，培养学生合理推测及发现并提出问题的能力。二、说教法和学法（一）说教法  1、多媒体教学法  2、自主探索和合作交流教学法 （二）说学法   1、自主观察思考  2、小组合作学习  3、学习归纳三、说教学过程：为了更好的实现上述目标，我将本节课分为以下四个环节：（一）谈话导入，引出新知（二）巧设问题，探究新知引入中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表活动一、观察分析，认识特点根据这个统计表，我们能做出它的条形统计图，那怎样才能使我们更清晰的看出参赛队伍的变化情况呢？这时我告诉同学们可以做出它的折线统计图。然后再提问：你能从这张折线统计图中看懂些什么呢？然后鼓励学生能踊跃的说出自己的认识，在学生的回答中，我将重点引导学生： （1）理解这些点是怎么确定的，具有什么意义；（2）学会观察并用语言来表述参赛队伍数量的变化趋势与幅度；（3）观察折线统计图的组成要素。（横纵轴、点、数据、线、单位、标题、制表日期）活动二、对比归纳，得出特征提问：对比条形统计图和折线统计图，说一说折线统计图有什么特点？先在小组内讨论，然后得出折线统计图的特点：折线统计图既能用点来表示数量的多少，还能用线条（折线）反映出数量之间的增减变化幅度或变化趋势。活动三、动手绘画，形成方法既然折线统计图有这么多的优点，那我们应该怎样来绘制一个完整的折线统计图呢？（三）分层练习，巩固新知为了使练习变的既有趣又有用，为此我设计了三种练习： 1、基础性练习：课件出示某班学生1~8月课外阅读数量折线统计图，回答问题2、形成性练习：小组为单位分析折线统计图3、拓展性练习：(1)你知道哪张是毛衣销售量统计图，哪张是衬衣销售量统计图吗？出示两张统计图，学生选择。(2)根据生活情况，会选择运用统计图来统计数据，出示选择题 （四）回顾过程，自我评价在我们的日常生活中，折线统计图是无处不在的，如股票分析图、心电图等，让学生体会数学与生活的联系。能用数学知识解决生活中的问题。