[讲解]4《中华文化的智慧之花——熟语》教案

《中华文化的智慧之花——熟语》问题综合评价单【学习目标】1、培养学生使用熟语的能力。2、了解词和词语的区别，整休认识现代汉语的词汇系统。3、提高现代汉语的运用能力，止确使用熟语阅读和写作。［重点难点］1、掌握辨祜熟语的方法，能止确辨析和使用熟语认识。2、理解熟语的内涵。【学法提示】学习本文要在实现结构化预习(采用“查、划、写、记、练、思”六字诀方法)基础上，结合重点难点、学习目标來整体把握全文。【学习过程】一、阅读课文，划出自己不理解的地方。二、让学生讨论并展示与"马”有关的成语及成语故事和寓意。三、成语的來源(1)来源于古代人们的生活。如带“马”的成语大多与战争有关，因为马是古代战争中的“重装备”，古代战争中一般少不了它，因而流传下來的与战争有关的带“马”的成语就非常多，如“兵荒马乱”“人仰马翻”“千军万马”“鞍前马后”“马革裹尸”，等等。(2)来源于人们的日常生活。马不仅在战争中担任主要的角色，在日常生活中也运用得非常普遍，因此，一些与生活关系密切的成语也流传了下来，如“走马观花”“走马上任”“青梅竹马”等。另外，马身上还有许多优秀的品质，我们的祖先据此还创造了许多与“马”有关的成语，如“马不停蹄”“龙马精神”等。(3)来源于古代寓言、历史故事，这样的成语一般都包含着一个具体的内容，人都可以在书本上找到它的出处，也称为典故。女口“指鹿为马”“倚马可待”“风马牛不相及”等。四、分组讨论2008年5月12日四川的汶川发生人地震,用成语來表达下列情景:a、形容地雇强烈、□大的成语：地动山摇、山崩地裂、天塌地陷、天摧地塌、天翻地覆、震天动地b、形容地震Z后的景象的成语：触冃惊心、惨不忍睹、断壁残垣、满H疮痍、千疮百孔c、汶川人地震，当时人们的心情可用成语:惊慌失措、黯然销魂、战战兢兢、厲感交集、胆战心惊、毛骨悚然、惊慌失色、大惊失色d、形容发生地震后形势的紧迫的成语：千钧一发、迫在眉睫、间不容发、生死攸关、近在咫尺、刻不容缓、十万火急、险象环生、一触即发、急如星火、剑拔弩张。、现场抢救的人们的表现：奋不顾身、勇往直前、舍生忘死、舍己为人f、全国人民团结一致的表现:感人肺腑、众志成城、万众一心、戮力同心、齐心协力五、成语的语法结构并列关系例如：披坚执锐失之东隅，收之桑榆承接关系例如：见异思迁皮Z不存，毛将焉附目的关系例如：削足适履杀一儆仃越俎代庖因果关系例如：水滴石穿失Z毫厘，谬以千111主谓关系例如：毛遂自荐夜郎自大叶公好龙动宾关系例如：不见经传顿开茅塞如丧考妣动补关系例如：轻如鸿毛无动丁•衷荒谬绝伦动宾补关系例如：问道于盲拒人千里连动关系例如：画蛇添足匸羊补牢兼语关系例如：请君入瓮引狼入室化险为夷偏止关系例如：衣冠禽兽孜孜不倦—丘之貉六、成语使用技巧 a.理解成语意义，切忌望文生义。有的成语可以从4面上去理解意义，但要注意，成语的语义往往保留了古代汉语的意义，不能用现代汉语的意义来解释。例如“不刊之论”形容不能改动或不可磨灭的言论，“刊”作“消除”讲。“首出其冲”比喻最先受到打击或承受压力，“冲”是“要冲”的意思。“刊”“冲”都不能用现代常用义来解释，这类“望文牛•义”，往往出错的成语正是我们积累的一个重点.有的成语由于出自古典诗文或历史故事，不能简单地从字面去理解，也不能把成语各组成部分的意义加起来理解，如“火中取栗”，出口法国作家拉•封背寓言，猴子叫猫给它取出炉火中烤着的栗子，结果栗子被猴子吃了，猫不但没吃看，还烧掉了脚上的毛。比喻冒危险为别人出力，吃了苦头，但自己一无所得。有的成语的实际含义必须透过字面意义去进一步深入理解，如“望其项背”，表面意义是指望得见人的脖子和脊背，实际意义是指“比得上”，且多用于否定句式。b.辨析褒贬色彩，适用对象不同，语法功能各异。有些成语意义相同或相近，这类同义成语，有的是程度深浅不同，如“得陇望蜀”与“得寸进尺”，共同的意思比喻贪得无厌，不知满足，但后者比前者程度深。有的是适用对象不一样，如“遍体鳞伤”与“体无完肤”，都形容伤得很重，但前者只能用丁-人，后者却可以用丁•人或抽象的理论。有的是语法功能各异，如“前车可鉴”与“前车之鉴”两个成语，同出一源，意义相近，但前者是主谓结构，在句中作分句或谓语，后者是偏止短语，一般作宾语、主语。有的是褒贬色彩有别，如“无微不至”与“无所不至”，都表示细到极点，但后者带贬义。褒贬色彩看似简单易辨，其实情况有些复杂，有些成语尽管褒贬色彩相同，但意义有所不同，如“开门揖盗”与“引狼入室”都表示自己做了害自己的事情，都带贬义，但“开门揖盗”史带一些傻气。有些成语可褒口J贬，例如：A“语不惊人死不休！”可贵的是杜甫还坚持了这种苦心孤诣的写作态度。（明显含褒义）B徐世昌苦心孤诣地运动看做了一次大总统，后来被人赶跑了。（含有讽刺、挖苦义）这类褒贬义都含有但容易课用的常见成语还有：安之若素、按部就班、标新立异、顶礼膜拜、放浪形骸、高视阔步、卷土重来、明哲保身、推波助澜，等等，应多加注意。此外，有些成语的感情色彩在一定的语境中会有临时性的新变化。比如，“咬文嚼字”，一般指过分地斟酌词句，含贬义，但朱光潜先生在《咬文嚼字》一文里，贬词褒用，说明“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。c.把握多义现象成语在历史演变中，不断出现新义，这就使一部分成语仃不止一个的意义。多义成语的使用有两种情况：一种是本义被后起义代替，本义基本上弃置不用，如“闭门造车”，本义是按照同一方法做出的东西口然相同。《中庸》：“古语所谓闭门造车，出门合辙，盖言其法之同也”现多指凭丄观办事，不管合不合实际。一种是本义和后起义均可使用，如“陈陈相因”，原指“陈粮上不断加陈粮”，又比喻毫无创新地沿袭I口的一套。“他们有成丁艘船只贩运各种货物，粮食万舱，陈陈相因，一玄发霉腐烂。”用的就是片原义。又如“分道扬熊”可比喻志趣、目标不同，各走各的，也可比喻各有造诣、各有途径，不让一方独占地位，在“同样的题材，由于各自运用的形式不同，可以分道扬熊，各显神通”句里，用的是“分道扬熊”的第一项比喻义。七、分组展示搜集的熟语。举例说明惯用语、格肓、谚语、歇后语的构成特点。惯用语：惯用语是口语中短小定型的习惯用语。例如：铁公鸡、抬轿了、戴高帽、定调了、一锅端、开绿灯、走过场、碰钉了、导火线、替罪羊、跑龙套等。惯用语以三字格为主，多数含贬义。格言：格言是具有哲理的言简意赅的语句。例如：知识就是力量。2.虚心使人进步，骄傲使人落后。3.事实胜于雄辩。4.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。5.少壮不努力，老大徒伤悲。谚语：谚语是群众口头上流传的，通俗而含义深刻的固定语句。例如：1•早霞不出门，晚霞行千里。2.冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。3.三门六十行,行行出状元。4.留得青山在，不愁没柴烧。5.众人拾柴火焰高。谚语是有关口然现象、农业牛•产、保健卫牛•及社会牛:活方面的经验总结，其中农谚多带有地域性。 格言和谚语都是句子，但谚语是群众的集体创作，格言往往是名人语录。歇后语：歇后语是rh近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语，其本义在后半部分。例如：1.飞蛾扑火——口収灭亡。2.大海里捞针——无处寻。3.大路上的电杆——靠边站。4.腊月里的萝卜——冻（动）了心。5.孔夫子搬家——尽是书（输）。歇后语包括两类：一是喻意；二是谐音。喻意的歇后语，前半部分是一个比喻，后半部分则是对前半部分的解释；谐音的歇后语，其后半部分是借助音同或音近现象来表达意思。总结概括熟语的特点（学生根据熟语不同类型归纳其相同点和不同点）不同点（填表）：结构用法语体或感情色彩语义成语固定、四字严格书面语双层惯用语固定、二字灵活口语、多贬义双层歇后语固定、两部分灵活口语双层谚语固定灵活口语比喻义少、多表面义相同点：3、结构上的稳固性b、意义上的整休性C、各自有特殊的形式课堂练习：1、下列各句屮，加点的词语运用正确的一句是（C）A.马大嫂为人热情，工作兢兢业业，总是不胜英烦地为小区居民做好每一件事。B.我终于登上了魂牵梦萦的黄山，奇松异石、流云飞瀑宛然在目，令人赞叹不口。C.正是这些普通的劳动者，凭借着理想与信念，耕手月氐足，夙兴夜寐，创造了一个个奇迹。D.他鲁莽草率，刚愎自用，走到哪里哪里就被他闹得一团糟，真可谓“人屮吕布，马屮赤兔”。2、在下列横线上填上适当的熟语①与“项庄舞剑，意在沛公”意义接近的有《醉翁亭记》屮的醉翁之意不在酒。②与“痴心妄想”相近的熟语有癞蛤蟆想吃天鹅肉。3、把下列句子中的加点熟语换成一个意义相当的四字格成语。（1）况且列强虎视眈眈，吃着碗里的瞧看锅里的，正是蚕負鲸吞的时候。（贪得无厌、得陇望蜀）（2）“喝水不忘掘井人”，屮国政府和人民对联合国开发计划署过去一•十年卓有成效的合作深表感谢。（饮水思源）专业好文档梢心整理欢迎卜■载