倒数教学目标：1、知识与技能：（1）发现倒数的特征，理解倒数的意义。（2）掌握求一个数的倒数的方法。2、过程与方法：让学生在计算、比较、观察及合作交流中探索新知。3、情感态度与价值观：在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难并获得成功的体验。教学重点：理解倒数的意义.教学难点：掌握倒数的计算方法。教具准备：课件教学过程：（一）游戏导入。猜字谜：“吞”字上下颠倒是什么字？“呆”字上下颠倒是什么字？有趣的对联：上联：客上天然居，居然天上客。
下联：僧游云隐寺，寺隐云游僧。汉字真奇妙啊，把一个字的上下部分颠倒就可能变成另一个字。其实，这种有趣的现象在“数学王国”里也有这种奇妙的现象。这节课，我们就来研究具有这样特点的数——倒数。（板书课题）（二）探究新知，突破重点。1、认识倒数。（1）出示算式，学生独立计算，并认真观察，看有什么发现。2/3×3/2=12×1/2=17/9×9/7=11/10×10=16/5×5/6=17×1/7=1（2）教师引导学生总结几组算式的共同点，以及算式左边两个乘数的关系?（3）怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢？小组讨论交流，师点评。（4）归纳倒数的概念：乘积是1的两个数互为倒数。（5）倒数的概念中那些词比较重要？先讨论，交流。指名回答。2、求一个数的倒数。（1）2是1/2的倒数。（）(2)和是1的两个数互为倒数。（）
（3)计算结果是1的两个互为倒数。（）（4）因为2/3×3/2=1，所以2/3是倒数.()（1）说出下面各数的倒数，并说说是怎么想的。5/7的倒数是（）9/8的倒数是（）1/10的倒数是（）（2）思考：1的倒数是多少？0有没有倒数呢？为什么？（3）总结求倒数的方法：求一个数的倒数（0除外），只要把这个数的分子、分母调换位置。（三）巩固练习，拓展延伸。1、我来试试看。（1）乘积是（）的两个数互为倒数。（2）（）的倒数是它本身；（）没有倒数。（3）8×（）=3/4×（）=（）×2/5=1（4）说说7/9和9/7的关系。2、我来当名医。（1）求2/5的倒数：2/5=2/5。()（2）9的倒数是9/1。()(3）得数是1的两个数互为倒数。()（4）因为0的倒数是0，所以1的倒数是1。()（5）a的倒数是1/a（a≠0）。()3、我来当老师。
4和（）互为倒数，5和（）互为倒数。3/4的倒数是（），5/2的倒数是（）。0.5的倒数是（），1.2的倒数是（）（四）课堂总结。说一说这节课你都学到了哪些知识。板书设计：倒数乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数是1，0没有倒数。求一个数的倒数（0除外），就是把这个数的分子、分母调换位置。
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