第六课第一节语不惊人死不休——选词和炼句—、教学目标1.了解选词炼句在语言表达中的重要作用，理解选词炼句的基本内涵。2.初步掌握选词炼句的一些基本方法。3.能运用选词炼句的有关知识分析鉴赏言语作品O二、教学设想[来源:学7优5高0考g网kGkStK]1.既注重课本材料的理解落实（不能丢弃了课本），又作必要的课外延伸。教学过程中要注意把握好度。在教学中要突出学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，广泛开展讨论，自然得出结论。2.以“选词”为重点；“炼句”因为高考复习阶段有专题学习复习，故只讲清原则。3.适当借助于多媒体教学手段，营造教学氛围，充实教学内容。三、教学准备学生预习课文；师生共同搜集有关选词炼句的故事。
五、教学流程（-）引入1.幻灯投影以下文字,以营造教学氛围。“无论你所要的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句,最准确的一个动词和形容词。其他类似的都很多,而你必须把这唯一的句子*唯一的动词、唯一的形容词找出来（法国著名作家福楼拜告诫其优秀弟子莫泊桑）2.课文中给我们介绍了“一字之师”的故事，你了解“一字师”的出典吗？你还了解哪些“炼字”的佳话?（点到即可,意在引导学生进入课文。赏析留待相应课堂环节进行）参考资料：据《唐才子传》记载，齐己曾以《早梅》诗求教于郑谷，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷读后说：数枝'非'早'也，未''一枝'佳。”齐己深为佩服，便将“数枝”改为“一枝”，并称郑谷为“一字师”。（二）活动1•“修饰不只是'装饰‘”（1）划出选文中的修饰语，然后齐声有感情地朗读选文;（2）分析讨论：何为“修饰语”？根据示例分析，概括修饰语在文章中的作用。
（引导学生深入课堂活动，掌握课文重点内容）（3）扩展演练（选择用）：之一：阅读下面一首宋词，然后回答有关问题。点绛唇蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗青衣透。见有人来，袜划金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。注：“袜划”，指来不及穿鞋子，仅仅穿着袜子走路。“金钗溜”，是说头发松散，金钗下滑坠地，写匆忙惶遽时的表情。“走”就是“跑”。这是李清照早年写的一首描写一位少女的可爱姿态的诗歌。找出词中的修饰语，说说它们有什么作（畅所欲言。注意抓住“罢、慵.纤纤.薄.和羞、把青梅”等修饰语作分析。）参考答案：少女的心理活动应是：惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋；少女的形象特点应是：天真纯洁、感情丰富却又矜持。之二：根据下面主干成分，添加适当的修饰语，扩展、补全句子。我［］看着老师的眼睛，［］说：
a”（右栏：演练环节。要求学生写在纸上，然后抽学生读出来。旨在突出学生的学习主体地位；无框定答案，教师随机点评。）［来源:GkStK.Com］参考示例：我自信地看着老师的眼睛，清晰地说：“这道题，我能做。”我害怕地看着老师的眼睛，轻轻地说："我……不……不……不知道……”［来源:GkStK.Com］我勇敢地看着老师的眼睛，倔强地歪着头说：“我的解法，没错！”（4）探讨小结：修饰语在文中的主要作用：反映事物的特征、性质，或事件发生的原因、环境、状态；表达作者的思想感情。［来源:GkStK.Com］（本环节在保证学生学习主体地位的基础上，突出教师的主导作用。）［来源：高［考.••试
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