梦碎雅典学习目标:1、了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。2、在诵读中体会情感的变化以及细节描写、蒙太奇手法和背景巧妙穿插的写作特色。3、从奥蒂的人生经历中体会坚韧不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人牛境界。学习课时：一课时学习过程：一、导入:奥蒂，牙买加短跑名将，被誉为国际［□坛的“常青树”。从1980年代表牙买加参加莫斯科奥运会开始，她就具备了夺取世界女子百米冠军的实力，有人称赞她出现在跑道上的情形为“黒缎子一样飘曳在跑道上，黑太阳一样闪烁在跑道上”。到1997年，已经37岁的她依然站在国际跑道上，她究竟在坚持什么呢？请同学们默读课文《梦碎雅典》，理解文章大致内容。二、初步整体感知1、小组合作齐读，注意节奏和情感。2、木文的主要内容是什么？（或：课文的主要事件是什么？）课文的主要事件是：牙买加运动员奥蒂因为一次莫名其妙的失误错失了争夺第六届世界田径锦标赛金牌的最佳机会，致使她追求了一生的梦想化作了一场噩梦。（在第六届世界HI径锦标赛百米决赛上，37岁的牙买加老将奥蒂由于听枪有误而再一次与冠军失之交臂。）3、除了这件事之外，你对奥蒂还有那些了解？（她还有那些经历？）这些经历告诉了我们奥蒂是一个怎样的人物？背景链接：没有皇冠的女皇一一悲剧英雄“我这辈子在跑道上输比赢要多得多，所以，输我是最不怕的。大家都因此而同情我，但不知道，其实输给我人生的收获比赢还要多。”——近三十年的跑道生涯让奥蒂多了另一层感悟。7届奥运会，3银、5铜；9届世锦赛，17枚奖牌。在奥运历史上，没有任何一个女子田径短跑选手能在48岁的“高龄”依然在世界赛
场上奔跑，也没有任何一个世界名将遭遇到比奥蒂更多的莫明其妙的不幸。看着自己身边的对手换了一茬又一茬，奥蒂却依然没有停下来的打算。这么做，她到底图啥？她说，她已到了不跑不痛快的地步。现在距离北京奥运会还有不到半年的时间，玛莲•奥蒂正在美国加利福尼亚向自己的第八次奥运之旅发起冲刺。如果可以成行，她将成为奥运会历史上第一个“八朝元老”。千分Z—的遗憾你可以说奥蒂生不逢时，你可以说她运气实在太差，因为在奥蒂7届奥运经历中她被命运戏弄了一次乂一次。1980年莫斯科奥运会，奥蒂崭露头角，但谁都不会想到，在此后的儿届奥运会上她却沦为田径场的“伴娘”，即使是在她最辉煌的时候。1988年汉城奥运会，“花蝴蝶”乔伊娜用比男人还生猛的力量和速度，在百米上抢了奥蒂的先。之后，“金发魔女”克拉贝又冒了出来，压她一头。接着，美国100米栏怪才德弗斯客串100米，在1995年世锦赛和1996年奥运会上，奥蒂和她同时撞线，最后，徳弗斯以千分之一秒的优势把金牌从她手中抢走，而为她赢得这千分之一秒优势却是她那超长的长发。之后，奥蒂又遭遇了当时如日中天的琼斯……四十二岁的选择虽然对手一直更新换代，但从未登上过顶峰的奥蒂依然不想离开。2000年悉尼奥运会，四十岁的奥蒂为牙买加队赢得了一枚4X100米接力铜牌，她也成为奥运田径历史上跑道上最年长的获奖者。但比赛结束后，牙买加队通知她，在人才辈出的牙买加队已经没有这个“妈妈级选手”的位置了。面临退役命运的奥蒂选择了放弃国籍，去另一个国家延续自己的奥运梦想。“当时，我的家人都认为我疯了。不过，我想参加奥运会的强烈欲望驱使我做出了这个明智的选择。你要问我动力是什么，我的回答是：我就是喜欢跑，己到了不跑不痛快的地步，我也很好奇自己在44岁时到底还能跑多快。”2002年，斯洛文尼亚接受了这个不再年轻的短跑名将，并让她有机会第七次走上了奥运的舞台我的想法是只要能够找到一个国家接纳我，让我继续跑下去就行了。”这一次的奥运会，奥蒂没能创造奇迹，100米、200米均被挡在决赛门外，但以44岁“高龄”站上奥运赛场，她本身就是一个奇迹。四十八岁的坚持
奥蒂是家中的第四个孩子，她六岁开始跟着母亲练田径，她少年时就表现出了过人的运动天赋，有时即使是光脚参加比赛她还能取得优界的成绩。曾经让奥蒂期待无比的奥运赛场却没能给奥蒂带来更多的惊喜，反之则是一次又一次的遗憾和伤痛。虽然她是奥运HI径史上摘下奖牌最多的人，但她从來不曾亲吻金牌，她带着深深地无奈地说：“或许我会考虑在2006年后建立一个家庭。”疲惫的奥蒂决定在雅典奥运会后退役。但三年后的大阪世锦赛上，我们述是看到了奥蒂的身影。要知道，今天的她已赢取不了任何国际大赛的奖金，从赛道上也无法获得别的什么实惠了，但她始终无法割舍对跑道的爱：“没有别的理由，我就是因为热爱，所以我放不下。”4、奥蒂的这些经历在这篇特写中属于什么材料？背景材料今天的新闻背景，可能是昨天的新闻今天的新闻，可能成为明天的新闻背景5、作者将目光投向奥蒂这位似乎永远与冠军无缘的悲剧人物，目的何在？是在感叹命运的不公，还是别有深意？（课文中是否能找到一句话揭示出来）作者将目光投向奥蒂这位似乎永远与冠军无缘的悲剧人物，她的悲剧“命运”令人扼腕叹息，在她身上，作者感叹了命运的不公，表达了对她的同情，但更重要的是引导人们学习她那种永不向厄运低头的勇气和她屡败屡战的坚毅与执著精神。从她的身上我们看到了伟大的奥林匹克精神。三、深入探讨本文写法上的特点（采用小组讨论，合作探究的方式）学法：分5个小组进行讨论，每个小组讨论一个问题，派一个代表发言，老师最后总结。1、回忆复习知识：特写是“放大并定格憐间”，要形彖地再现“I瞬间”的镜头，就离不开具体、形象的细节描写。请找出文屮描绘奥蒂失败的几个瞬间的细节，并说说它的表达效果。2、消息注重以事实说话，一般不发表议论、抒情，尽可能减少作者的主观
感情色彩；而特写则冲破这种限制，作者在新闻事实中可适当融进自己的感受和评价。请找出文中议论、抒情的句子，体会作者在奥蒂身上寄托了怎样的情感。3、本文并没有单纯描写奥蒂失败的几个瞬间，在写作中，作者还写到了场下观众的反映。请找出文中描写观众反映的句子，说说它们的作用与好处。4、本文在描述奥蒂悲剧故事的过程中，述灵活适时地穿插了许多背景材料。请找出文中的背景材料，概括它们的内容，并说说为什么要运用这些背景材料。5、掌声和鲜花从来都是献给胜利者的，可是在这一场没有硝烟的战争屮，人们却将他们的掌声毫不吝惜地给了奥蒂。奥蒂屡败屡战，以其坚毅与顽强诠释了什么叫勇气，什么是力量！请你为再次黯然离去的奥蒂的背影，说几句话吧。以“奥蒂，我想对你说”开头。学生发完言后，教师总结：本文写法上的特点一一生动传神的细节描写:特写是“放大并定格瞬间”，使之永恒的艺术品。要形象地再现“瞬间”的“镜头”，就离不开具体、形象的细节描写。本文抓住奥蒂失败的几个瞬间，进行了细致的刻画：“像旋风般掠过跑道”、“如黑色的闪电射向终点”、“面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着”、“两条修长的腿沉重地走着”、“奥蒂没有泪•丧，没有发脾气，她的脸上是坚毅的神情”，通过上述动作与表情的细节描绘，寥寥几笔，就把一个永不向厄运低头的坚毅、执著的悲剧英雄形象塑造了岀来。贯穿全文的情感渗透“情感”是课文的“魂”，它自始至终贯穿在课文的叙事脉络中。作者对主人公梦想破灭有惋惜、伤感、同情，但作者的感情并非只有这些，当奥蒂再一次目光“坚毅”地站在起跑线上，就像她每一次失败Z后又重新站起来那样，奥蒂显示出“永不向厄运低头的勇气”。作者由衷地感叹：“在世人心中，奥蒂何尝不是英雄？！”由同情到敬佩、赞扬，感情升华，也深化了主题。蒙太奇式的镜头语言作者运用蒙太奇手法，通过近镜头的特写，抓住了奥蒂失败的几个瞬间，再现了无冕女皇梦碎雅典的情形。作者运用蒙太奇手法，让场上的奥蒂与场下的观
众交替出现，通过场下观众的反映，烘托了场上又一次碰上“坏运气”的奥蒂,使悲剧在场上场下镜头的切换中推进并达到高潮。设计巧妙的背景材料课文在描述奥蒂悲剧故事的过程中，在叙事的主体脉络之外，灵活适时地穿插了许多背景材料，介绍了奥蒂的赛绩、年龄、遭遇等，让读者全方位了解这位田坛老将的经历与实力，更深地理解奥蒂渴望圆梦雅典的急迫心情和厄运再次降临时的痛苦情怀。通过今昔的对比和映衬，突出了人物身上的“宿命感”和悲剧意识，从而具有了更加感人的力量。如果没有这些翔实的背景介绍，一般读者很难意识到奥蒂的特殊价值，很难意识到这次比赛对她意味着什么，此次失败对她意味着什么，以及她面对失败时的表现是何等可敬。正是这些背景材料，奥蒂不向命运低头的悲剧英雄的形象才有了深度，整篇文章才最终“站立”起来。四、拓展延伸1、对本单元特写总结：通过这个单元的阅读，你对新闻特写有多少了解呢？你想自己制作一件漂亮的特写“艺术品”吗？让我们先看看制作时应该注意些什么。选准镜头一般的消息和通讯可以写中景、全景、远景，而特写则要求通过仔细的观察,对准一个有特色的近景（一个局部、一个侧面或者一个瞬间）“按下快门”，以收到以小见大、出奇制胜的效果，只有选准了镜头，写作才有中心，对准这个中心进行聚焦和放大，特写方能竖立起来。描绘细节无论写人还是写事，只有抓住特点，捕捉到动态、动势，才能做到生动形象,给读者留下鲜明的卬象，而这些特点和动态正蕴藏于大量的细节之中。感情渗透好的特写中都渗透着作者的感情，在新闻事实中适当融进自己的感受和评价，使读者对事实的认识得以升华。当然，这种感情的表达，不是指那些虚浮的感叹，而是把描写与抒情有机地结合起来，借景抒怀，情景交融。引用背景所谓“红花述需绿叶扶”，在一定意义上，特写的透视感、纵深感，需要通过灵活地
运用背景材料来实现。另外，大量背景材料的运用要设计巧妙，最好是把背景与新鲜的事实描写自然而有机地融为一体，从而成为一个闪回交错的镜头。2、课外练笔：在生活中我们也经常会看到这样一些精彩的瞬间：或使我们会心一笑，或让我们鼻子一酸，或内心一颤，或精神一振……（展示图片）不管怎样，它们丰富了我们的生活，丰盈了我们的记忆，也饱满了我们的生命，我们应该铭记。请就其中印象最深的一幅画面写一篇随笔。
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