人教版数学五年级下册约分(一)

课题约分（1）-教学目标1.通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。2.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3.培养学生思维的简洁性。次备课区重难点归纳、概括由最简分数的概念及约分的方法。执教班级丹寨县羊甲小学五（1）班执教教师马怀迁课时1授课时间教学过程1?提问：你能很快找由卜面各组数的最大公因数吗？9和1815和217和94和2420和2811和132.提问：你是怎样找生两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种情况？教师引导学生回顾小结：求两个数的最大公因数时，有两种特殊情况：一种是两个数成倍数关系，较小的数就是两个数的最大公因数；另一种是两个数的公因数只有1,它们的最大公因数就是1。【新课讲授】1?由示教材第65页例4:把N化成最简分数。30（1）学生先尝试把2430化成最简分数，引导学生想由多种方法进行约分。方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，然后得到最简八舷2424212121234分数。3030215151535方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。242464 303065（2）教师：怎样进行约分？引导学生概括由方法：用分子和分母的公因数（1除外）去除。（3）指由：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母者B比较小的分数，叫做约分。（板书）约分时，还可以怎样写呢？请同学们看教材第65页的例4,试着自 己写一写。学生汇报约分的写法，老师板书4斗55提问：怎样约分比较简便？小结：如果一下子能看由分子和分母的最大公因数，直接用它们的最大公因数去除比较简便。2.完成教材第65页“做一做”。学生独立完成集体订正，第2题先判断哪些是最简分数，再把不是最简分数的化成最简分数。【课堂作业】然后全班反馈，让学生说说思考完成教材第66页练习十六的第1〜4题。练习时，学生独立完成,的过程。答案：1?蓝色部分和红色部分同样多，因为12W:数2.根据能被2、5、84I41s911240603s84%1683整除的数的特征，我由这些数，有公因数153040,有公因数5的分数有：-42的分;有公因数3的分3£'15(5)(3)48_48⑺[12)20*20(4)⑷12)416--28r15_124-_342_345_3【课堂小结】直接用分子和分母的最大公因数去除分这节课我们学习了什么叫最简分数和怎样约分。在约分时,数的分子和分母，得到最简分数，这种方法最简便。【课后作业】完成练习册中本课时练习。学习目标理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法约分(1)71.75754-25333x2575 化成和它把一个分数分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫做最简分数相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。教学反思：