2019-2020年六年级数学下册 圆柱的认识教案 人教新课标版

2019-2020年六年级数学下册圆柱的认识教案人教新课标版教学目标：1.借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。2.培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3.激发学生学习的兴趣。教学重点：认识圆柱的特征。教学难点：看懂圆柱的平面图。教学过程：1.说一说下面物体的面都有什么特点？（课件出示长方体、正方体、圆柱体物体）2.当学生找出长方形、正方形、圆面和弯曲的面后课件出示几个圆柱形的物体。（饮料罐，茶叶盒、树桩）3.课件演示三种物体的几何形体，教师随机指出：圆柱体4.仔细观察自己准备的圆柱体，边看书边思考：①圆柱的上、下两个面是什么图形？叫做圆柱的什么？这两个面有什么关系？你是怎么知道的？②用手摸一摸圆柱周围的面，你发现了什么？这个面叫做圆柱的什么？③圆柱一共有几个面？是哪几个面？5.学生汇报演示，教师通过课件展示　　　圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面。它们是完全相同的两个圆。周围的面叫做侧面。它是一个曲面。圆柱一共有三个面：两个底面和一个侧面。圆柱上下是一样粗的（直圆柱）6.课件出示两个高矮不同的圆柱，问：两个圆柱有什么不同？（圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱有无数条高。）7.做一做：（课件出示）①指出下面图形中哪些是圆柱？　②指出下列圆柱的底面、侧面，并作出书中11页中三个圆柱的高。8.玩一玩：一个长方形沿一条直线旋转，会形成什么图形呢？9.看图猜想：①圆柱在木板上滚过的轨迹是什么形状？ ②一根圆木把它从中间截开，截面是什么形状呢？10.动手试一试：①圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。②随生汇报，课件演示，小结：沿着一条高把圆柱的侧面展开后可以得到一个长方形，这个长方形的长是圆柱的底面周长，宽是圆柱的高。还可以得到一个正方形，这时圆柱的底面周长等于圆柱的高。如果斜着剪，还可能得到一个平行四边形，这个平行四边形的底等于圆柱底面的周长，高等于圆柱的高。　　　③你能把这张纸做成什么样的圆柱？（长20厘米，宽15厘米）11.小结圆柱的特征。推导出圆柱的侧面积＝底面周长×高。12.运用公式求出圆柱的侧面积，完成课本第16页（5）。附送：2019-2020年六年级数学下册圆柱的认识教案北京版教学目标：1．使学生了解圆柱的特征，知道圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高，圆柱的侧面积及它的展开图。2．通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。3.培养学习数学的兴趣。教学重点：理解掌握圆柱的特征。教学难点：1．建立空间观念。2．弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形、平行四边形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。教学过程：一、复习旧知1．提问：到目前为止我们学了哪些立体图形，它们各有哪些特征。（复习长方体、正方体的特征）2．在低年级我们还初步认识了哪些立体图形？引出课题。板书：圆柱的认识。二、新授教学 （一）圆柱的初步认识。1．教师提问：在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体？2．学生边说边出示实物。3．提问：哪些同学通过观察圆柱体的物体后，制作出了一个圆柱模型，谁来说一说你是怎样做的？4．揭示实物图，出现圆柱几何图形。教师说明：像这样的图形我们就叫他圆柱体。请同学们打开书自学这部分知识。（二）验证圆柱的特征1．圆柱的侧面。（1）分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸它的侧面。然后自己用长方形的纸、正方形的纸、平行四边形的纸围成一个没有底儿的圆柱。（一方面向学生渗透面动成体的思想，另一方面使学生知道圆柱的侧面展开后是一个长方形、正方形、平行四边形）2．圆柱的底面提问：圆柱的两个底面积相等么，你是怎样知道的？（1）看出来的（2）比出来的（3）量出来的3．教师明确：圆柱的上、下两个面叫做底面．它们是两个完全相同的两个圆。圆柱的侧面，是一个曲面。（三）圆柱的高出示高、低不同的两个圆柱。1．用直尺和三角板演示圆柱的高。使学生明确：圆柱两个底面之间的距离叫做高．因为是面到面的距离所以圆柱体应该有无数条高。（四）操作实验通过学生对圆柱体侧面特征的验证，使学生明确：长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高．因此长方形的面积就是圆柱体的侧面积。（正方形的边长既是圆柱体底面的周长又是圆柱的高） 三、小结今天这节课你有哪些收获？四、巩固练习以书上的习题为主。 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页