【人教新课标】四年级下册数学教案-8.2《复式条形统计图》

《复式条形统计图》教学设计 教学目标：1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2．让学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析，发展统计观念。3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：学生能自主绘制纵向复式条形统计图。结合实际问题，根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。教学难点：让学生体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。 教具准备：教学课件、学生作图纸。学具准备：直尺、铅笔、水彩笔。教学过程：一、创设情境，复习单式条形统计图同学们，随着城市经济的发展，大量的人口涌入了城市，某城区的区政府为了调查城乡人口数量，制作了复式统计表，你能获取哪些信息呢？ 1980199020002010城镇21273546乡村58544943（预设：1980年城镇21万人，乡村58万人……）让学生分析是怎么看出来的？（预设：复式统计表的表头包含了统计表的所有信息，所以分析复式统计表要先看表头。）师：我们来分析这些数据，除了能制作成统计表，还能制作成什么呢？（预设：统计图，学过的条形统计图）师：那你能想起条形统计图的哪些知识呢？（预设：横轴，纵轴，标题，数据，纵轴每格代表的数据要一样，画的时候注意直条与直条之间的距离一样才会美观。）师：那你能根据统计表把你们手中已经画好一部分的统计图补充完整吗？生反馈，师小结单式条形统计图的画法，提醒学生特别注意：标题和数据。二、设置悬念，学习单式条形统计图出示学生的两幅作品。师：请同学们观察这两幅统计图，调查员想知道哪一年城镇和乡村人口相差最大？你们是怎么得到的？你们有什么感觉？你有什么好方法吗？ （预设：对比两张图得到的，比较麻烦，可以把两个图合并在一起。）让学生尝试独立画。反馈学生作品。主要对比让学生发现图例的重要性。介绍单式条形统计图和复式条形统计图。师：同学们，学到现在，你能不能说说复式条形统计图与单式条形统计图有什么相同点和不同点吗？（预设：相同点：标题、数据、横轴、纵轴、统计数据；不同点：复式条形统计图更加便于比较，多了图例。）师小结：所以我们在画复式条形统计图时要注意：标题、数据、图例三要素。出示学生完整的复式条形统计图，请学生根据复式条形统计图来回答问题：1、哪年城镇人口数量最多？哪年最少？2、哪年乡村人口数量最多？哪年最少？3、哪年城乡人口差距最大？哪年最小？能一下子看出来吗？（和之前两个单式观察再进行对比）4、你还能得到哪些信息？师：复式条形统计图不仅可以画成纵向的，还可以画成横向的。介绍横向复式条形统计图，比较纵向和横向的条形统计图的相同点和不同点，并让学生把书上的横向复式条形统计图补充完整。生反馈。 三、练习巩固，拓展延伸1、 （预设：第二题让学生发现没有图例，再进行补充。）欣赏生活中的复式条形统计图。三、概括总结这节课你学到了什么？师小结：看来对数据进行分析统计，可以让我们了解到数据背后的信息，只要同学们做一个有心人，就可以了解到很多知识。