数学人教版五年级下册图形的运动：旋转

课题：图形的运动教学内容：旋转的认识（教材83页例1和例2）教学目标：1、认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。2、通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力、动手能力。3、通过欣赏生活中的旋转现象，结合学生说实际，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。教学重点：认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。教学难点：能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。教学课时：1课时教具学具准备：课件，钟表模型，三角尺，方格纸教学过程： 一、创设情境，引入课题播放生活中的旋转现象视频：你看到了什么？师：今天这一节课老师将和你们一起来学习旋转的内容。板书课题：旋转二、 观察抽象，探究新知（一）、认识旋转1举例生活中的旋转现象。2.出示例1、（课件出示旋转地钟面，观察指针的旋转）（1）动手操作：用手中的钟表模型（两针型）自由旋转，说出来。师引导：旋转的方向有顺时针和逆时针。还要说清楚旋转了多少度。示范：从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转30°；（2）同桌合作，学生自己独立完成。问题：1、指针旋转一格（1到2）是多少度？3格呢？2完成填空：从“1”到“——”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°； 从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转--------；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°。3、尝试给旋转下定义。师：现在你能说说什么是旋转了吗？把一条线或一个图形绕着点0转动一个角度的图形变换叫旋转。（二）、结合生活，理解旋转的三要素1、旋转中心师：当图形旋转时，这个定点可以在旋转图形的哪个位置？2旋转方向师：旋转的方向有顺时针和逆时针。（用挡车杆的关和开来演示）3旋转角度（用时针转动角度的大小演示）（三）深化认识（生观察图形：点、线段、三角形的旋转演示回答问题） 强调像点、线段、三角形这样子的运动我们都称之为旋转出示例2：学习要求：（1）小组合作，自己动手操作。（2）互相说说三角尺的位置十怎么变化的。归纳：三角形的旋转可以看作围绕旋转点的线的旋转。三、巩固练习1、课后做一做：练习21第2题2、用另外的三角尺进行旋转。四、课堂小结说说有什么收获？五、课后作业利用旋转知识设计一幅画。六、板书设计： 图形的运动：旋转旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度七、教学反思：1、学生的学习兴趣、动手能力结合想象能力得到了培养。2、更深层次的认识了旋转的特征。3、部分学生的语言表达能力差，不能说清楚图形的位置变化。