相信未来教学使用

相信未来——食指 检查预习情况1、字音：灰烬依偎摇曳睫毛瞳孔惆怅轻蔑脊骨给予不屈不挠2、辨音辨形：摇曳——拽拉睫毛——捷报给予——给以脊骨——贫瘠瞳孔——潼关——撞击惆怅——稠密——未雨绸缪——鸟声啁啾2 学习目标了解作者及相关背景掌握诗中意象特征及其含义背诵课文3 作者是在怎样的情况下相信未来的？食指介绍疯狂的年代4 作者简介食指，原名郭路生,1948年出生于一个革命家庭。母亲在行军途中生下他，所以给他起名路生。食指自幼深受马雅可夫斯基、普希金、莱蒙托夫等人诗歌的影响。16岁开始创作诗歌。19岁起向当时的“走资派”“黑帮分子”何其芳学诗。在此期间，郭路生还写下了被一代人广为传诵的诗歌《海洋三部曲》、《鱼儿三部曲》，《海洋三部曲》、《相信未来》、《这是四点零八分的北京》等。5 食指用他的一生，为我们诠释了四个字：相信未来在那个动荡的年代（1966—1969），诗人诗性的敏感和良知在与残酷的现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神一直处于崩溃的边缘，1972年，在部队当兵时，因强烈的精神刺激而导致精神分裂，从此后，食指陷入了长期的病困中，1990年4月住进北京福利院。即使在这样的环境中，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作着。6 笔名的由来永不绝望的诗人——食指一是他一直深爱他的母亲时维元，母亲是他的文学启蒙老师，“时”“食”谐音，而“子”与“指”同韵，食指取“时之子”之意。二是他认为“在中国作为诗人，无论写作还是生活都有无形的压力，总有人在背后指指点点。但绝损伤不了一个人格健全的诗人。”因此诗人索性用“食指”作为笔名，以表达自己的抗争与解嘲。而决不向命运低头恰恰是他对生活的信仰，对现实压力的抗争和解嘲正是他诗歌的总体风格与精神追求。7 背景：一首诗的诞生文革前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡，但它却看不到冰块的消亡。后来我又写出了《相信未来》，相信我们会战胜死亡，这已经进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。——《食指：将痛苦变成诗篇》《南方周末》2001年5月25日8 背景介绍：文革的荒诞岁月政治：四人帮乱政、打倒老干部，讲出身不讲能力经济：以阶级斗争为纲，放弃一切闹革命文化：样板戏、破四旧、批林批孔、禁锢思想、推荐上学生活：上山下乡、红卫兵、大字报、批斗会、打砸抢社会极度黑暗人性血腥泯灭生活没有希望思想极度混乱未来没有方向前途极度迷茫淹没青春年华销蚀青春梦想9 疯狂岁月——批斗会大到成千上万的群众集会，小到车间、班组的现场会，各式各样的批斗会层出不穷；上至国家主席，小到一个平民百姓，都可以成为批斗会的对象。10 疯狂岁月——红卫兵当红卫兵象流星般划过中国的政治天空之后，留下的，是对中国文化遗产前所未有的破坏和对几代中国人（也包括他们自己）从精神到肉体的摧残。11 在“文革”那个黑暗的年代，有不少知识分子、干部和普通百姓无奈中选择了轻生、自杀：1966年5月17日，邓拓服毒。9月3日，傅雷夫妇在自家钢窗上吊死。8月24日，中共一大代表李达自杀。8月24日，老舍在北京投太平湖1967年2月，《红岩》作者罗广斌跳楼；6月21日，食指的岳父、中共早期领导人李立三服毒。1968年4月22日，郭沫若的儿子郭世英跳楼，随后他的另一个儿子郭民英也自杀；8月12日，周瘦鹃跳井。1971年1月13日，闻捷打开煤气自杀……12 一、整体感知朗读诗歌1、“这是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在。”——江青你同意这样的观点吗？13 2、通过诵读，你能根据每节的主要意思梳理出诗歌的结构脉络吗？诗歌明显地分为三个层次一至三节，一咏三叹，“相信未来”就象一首乐曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。四至六节，写为什么要相信未来。第七节，直接呼告，诗人以无可反驳的气势，无所畏惧的精神，向苦难的样现实宣战，对未来的信念像大海上的太阳一样喷薄而出，强烈地震撼着每个读者的心灵。14 诗歌抒情依靠意象。意象，是诗人的主观情意寄托的对象。通俗地说，就是诗歌中具体的形象，是诗歌中所描绘的具体景物和生活画面。分析意象（抓住意象所透露的感情讯息，注意意象的修饰语。）15 二、深入研讨（一）赏析1-3节找出作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。16 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。蜘蛛网---炉台---余烟---美丽的雪花---苦难生活中升起的信念以下意象代表了什么?17 第一节找出意象分析意象体会思想蜘蛛网黑暗势力炉台产生希望的地方灰烬的余烟残余的希望美丽的雪花希望的火花身处困境生活贫困但保持乐观相信未来18 当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来。紫葡萄---深秋的露水---鲜花---凝露的枯藤---以下意象代表了什么?19 第二节找出意象分析意象体会思想紫葡萄希望的果实深秋的露水失望的泪水鲜花美好的事物凝露的枯藤遭受不幸却有韧性和不屈美好的希望化为乌有，但一往情深相信未来20 课堂练习仿照《相信未来》前两节的句式，仿写一组句子，要符合下列要求：（1）句式与例句一致；（2）另选一组意象；（3）表达“相信未来”这一主旨。（注：字数可增减）21 当荒草野蛮地封锁了我的花坛，当蜜蜂的歌声吟唱着伤感的徘徊，我依然坚定地挥动笨拙的手臂，用闪烁的泪珠写下：相信未来。22 我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。探讨这一节断句情况及理由？说说你的理解和断句的精妙之处。手指手掌曙光那涌向天边的排浪那托住太阳的大海那枝温暖漂亮的笔杆豪情壮志比喻23 第三节找出意象分析意象体会思想手指——涌向天边的波浪气魄恢宏手掌——托起太阳的大海志向远大曙光——温暖漂亮的笔杆追求光明孩子的笔体憧憬美好胸襟开阔心态乐观执著追求24 2．三次“写下”“相信未来”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？明确：先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄凉的大地上”“用凝露的枯藤”写，表现出诗人什么都被剥夺了，处于极端贫困之中(也可以理解为精神)，最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”，“用孩子的笔体”写，表明诗人有孩子似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。反复手法的运用增强了诗文的感染力，强化了诗歌的抒情气氛，表示作者相信未来不变的信念，突出了诗歌主旨。25 （二）赏析4-6节1、作者相信未来的依据是什么？26 历史不可抹去，未来将会做出公正的评价。相信未来有人能够看清历史，辨明真相相信历史会给中国的脊梁以公正的评价。27 2、两个重要意象找出意象分析意象腐烂的皮肉腐朽的、不合时宜的、保守的思想脊骨黑暗中的人们依然探索追求的精神28 最后一节，诗人直抒胸臆，以异乎寻常的坚毅、执着告诉人们：不管人生多么艰辛，无论命运多么坎坷，都应该坚忍不拔、百折不回、热爱生命、相信未来。作品的内在情感在此得到发展，理想信念也得到升华。29 本诗的总体结构第1-3节展示自我第4-6节剖白内心第7节热情呼唤思想逐层深入韵律渐趋高昂当“文革”的迷雾使人们陷入迷茫和混乱中，人们为命运哀叹时，食指以一个充满希望的光辉命题照亮了前途未卜的命运！30 练习《热爱生命》是食指写于十年动乱结束后不久的1979年，堪称是《相信未来》的姊妹篇。它们影响了整个一代人，当年的许多知青，在生活极其艰难和理想接近破灭时，正是《相信未来》和《热爱生命》鼓励他们顽强地活下去。31 热爱生命也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，但请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。也许经过人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水还要平静。那请去墓地寻找我的碑文，上面仍会刻着：热爱生命。我下决心：用痛苦来做砝码，我有信心：以人生作为天秤。我要称出一个人生命的价值，要后代以我为榜样：热爱生命。的确，我十分珍爱属于我的那条曲曲弯弯的荒草野径，正是通过这条曲折的小路，我才认识到如此艰辛的人生。我流浪儿般的赤着双脚走来，深感到途程上顽石棱角的坚硬再加上那一丛丛拦路的荆棘使我每一步都留下一道血痕。我乞丐似地光着脊背走去，深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，和夏天毒日头热火一般的灼热，这使我百倍地珍惜每一丝温情。但我有着向命运挑战的个性，虽是历经挫败，我绝不轻从。我能顽强地活着，活到现在，就在于：相信未来，热爱生命。32 1．这首诗选取了很多意象，如“攀附的葛藤”。请从文中再选取几个相似的意象，并说说它们的共同特点以及在表情达意上的作用。如“凄风苦雨”“荒草野径”“顽石棱角的坚硬”“拦路的荆棘”“冬天风雪”“夏天毒日”等。这些意象都带带有痛苦和悲哀的色彩。有了这些意象，使诗歌借物载情，寓理于形，极具内质和张力，充分构筑了全诗的沉郁悲慨、深沉丰沛的思想和感情的内蕴以及独特的诗美空间。33 2．谈谈你对第三节中“用痛苦来做砝码”“以人生作为天平”的理解。“砝码”和“天平”密不可分，则“人生”与“痛苦”总是相随。这两句话表现了作者对人生和痛苦的哲理性认识，表现了作者正视痛苦，直面人生的昂扬斗志和不屈精神。34 当堂训练背诵课文。熟记诗中意象特点、含义。