孟子见梁惠王

孟子见梁惠王长春市九台区第一中学：王佰玲 1.下列说法不完全正确的一项是（）A.“弑”：杀害，古时称臣杀君、子杀父母为弑，“弑”的同义词有杀、诛、戮等，“杀”可指杀人，也可指杀动物。“诛”主要用于杀有罪或不仁者，不分上下，“戮”指杀人，同时又有羞耻之意。B.乘：古代用四匹马拉的一辆兵车叫一乘，诸侯国的大小以兵车的多少来衡量。据刘向《战国策。序》说，战国末期的万乘之国有韩、赵、魏（梁）、燕、齐、楚、秦七国，千乘之国有宋、卫、中山以及东周、西周。师生质疑疏通文本 1.下列说法不完全正确的一项是（）C.“大夫”：官名。夏商周三代，官职分卿、大夫、士三级，大夫又分为上中下三等。“庶人”：古代称小官吏为庶人，也称老百姓为庶人，这里指后者。D．“家”，文中的家是指拥有封邑的公卿大夫，公卿封邑大，有兵车千乘；大夫封邑小，有兵车百乘C 2.下列加点词的意义和用法相同的一项是()A.上下交征利而国危矣B.何以利吾身未有仁而遗其亲者也大王来何操C.万乘之国D.何以利吾家师道之不传也久矣夫夷以近，则游者众B●●●●●●●● 3．下列句子中没有词类活用现象的一项是（）A．不远千里而来B．亦将有以利吾国乎C．未有义而后其君者也D．王何必曰利D 4.选出下列句子的句式与例句相同的一项（）例句：然而不王者，未之有也。A．王何必曰利？B．上交下利，而国危矣。C．王曰：“何以利吾国？”D．孟子遇于石丘。C 5.翻译划横线句子的含义。苟为后义而先利，不夺不餍。 寻“义”诵文了解文本1.谁在问“利”？2.向谁问“利”？3.为何问“利”？4.孟子的回答是什么？5.孟子运用什么样的论辩思路来回答的？6.孟子的“义利”观是什么？ 探“义”研文拓展文本1.在先秦诸子中，除了孟子外，你们还能想起哪些人阐释过“义利”的关系呢？请结合具体语句加以解释。（小组合作探究） 探“义”研文拓展文本2.儒道两家对“义利”的观点是完全独立的吗？ 传“义”比文升华文本1.几千年历史长河中无数先贤深受儒道义利观的影响，做出了许多重义轻利乃至舍生取义的壮举：你们能想到谁呢？ 看看现实生活中让我们痛心的事吧。传“义”比文升华文本 调查记者在后厨发现了5包已经过期50天的酱汁 刚刚曝光的深圳一家“黄记煌三汁焖锅”店，记者卧底调查发现：1.厨房根本算不上是厨房，分明是苍蝇乐园，一篮馒头趴满10多只苍蝇2.厨工徒手捏苍蝇，捏死后直接接触食物3.用扫地的扫帚清理桌面4.使用发霉大米，而发霉大米会致癌5.食材掉地上，不洗端上桌 早上喝一杯三聚氰胺毒牛奶，夹着一根河南产的瘦肉精猪肉火腿，切一个苏丹红咸鸭蛋，来两口膨化粉做的面包，中午买些尿素豆芽，石膏豆腐，毒生姜，麻辣烫加止泻药，再买点牛肉膏牛肉炖点膨大西红柿，回到豆腐渣工程房，开瓶甲醇勾兑酒，吃个增白剂加硫磺馒头。饭后抽根高汞烟，去地摊买本盗版小说，回去上一会盗版操作系统的自由言论网，晚上钻进黑心棉被窝。核辐射算啥~!第二天我再也醒不过来了！ 作业迁“义”巩固文本1.必做：在积累本上积累与“利”和“道义”有关的成语俗语句子等。2.必做：积累本上完成《我的义利观》