教学目标1.聆听《凤阳花鼓》，感受歌曲节拍、节奏、乐句、乐段、歌曲情绪。2.引导学生完整背唱歌曲《凤阳花鼓》3.鼓励学生自主合作表演《凤阳花鼓》,并尝试运用打击乐器节奏为歌曲伴奏。
“凤阳”——是安徽省的一个地名，它是明朝开国皇帝朱元璋的故乡。“花鼓”是民间的一种舞蹈，舞曲。最先是农民在田里边劳动边歌唱边跳舞时发展而来的。在我国很多地方都有花鼓，如湖南花鼓，江西花鼓。
凤阳花鼓又叫双条鼓，表演者单手持鼓，另一只手持两根鼓条，敲击鼓面，双条鼓由此得名。
聆听音乐 思考问题1：听歌曲的拍子。2：听歌曲调式，调式的主音。3：听歌曲由哪几个音构成。4：听歌曲典型的节奏。5：听歌曲相同乐句，旋律特点。6：听歌曲的情绪。
分析歌曲《风阳花鼓》4/4拍、为五声宫调、以1为主音。由1、2、3、5、6几个音构成。出现“切分节奏型”。歌曲为扩充了的一段体，前10小节旋律优美抒情，前乐句的尾音和后句的开始音是一样的。从第十一小节开始以独特的衬词“嘚儿”增添了音乐的感染力和生活气息，诙谐风趣。全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，欢快愉悦的情绪，富有浓郁的民间歌舞风格。
改革开放后，凤阳花鼓不再作为乞讨的工具，而以江淮文化一朵奇葩登上民族的艺术殿堂。被誉为“东方芭蕾”，让我们一起来欣赏一段精彩的舞蹈《花鼓新声》。
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