真分数和假分数教学设计 (3)

五年级数学下册第四单元分数的意义和性质第5课时　真分数和假分数教学内容：教科书第53页例1、例2和第54页“做一做”第1题，第55页练习十三第1～3题。教学目标：1．使学生通过比较分数的分子、分母大小，理解、掌握分数、假分数的含义和特征。2．培养学生观察、比较、分类的能力，使学生在问题思考与讨论中取得进步。教学重点：理解真分数和假分数的意义及特征。教学难点：真分数、假分数的区分以及用直线上的点表示数。教具：多媒体课件教学过程一、复习导入1．口答：什么叫分数？分数的分子、分母各表示什么？2．口答。是(　　)个是(　　)个4个是7个是10个是15个3．分数与除法有什么关系？填一填。3÷4＝　　8÷11＝(　　)÷(　　)＝41÷50＝(　　)÷(　　)＝(　　)÷(　　)＝二、探究新知1．真分数的意义。(1课件出示教科书第53页例1。(2)请学生们在书上用分数表示各图的涂色部分。 (3)引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。学生指出：、、的分子都比分母小。(4)想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？（从图上看，这些分数都比1小。）(5)明确真分数的意义。教师可以明确告诉学生真分数的意义，并板书。分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1。(6)练一练。①课件出示下面的分数是不是真分数？　　　　②请你写出三个真分数，并与同桌交流。教师巡视。2．假分数的意义。(1课件出示教科书第53页例2。(2)请学生在书上用分数表示出各图涂色部分。(3)说一说你是怎么想的？图(甲)，把一个圆(单位“1”)平均分成3份，其中1份是，这样的3份用表示。图(乙)：把一个圆(单位“1”)平均分成4份，其中1份是，这样的7份用表示。图(丙)：把一个圆(单位“1”)平均分成5份，其中1份是，这样的11份用表示。(4)引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。学生指出：①的分子和分母相等。②和的分子比分母大。(5)想一想：这些分数是比1大，还是比1小？这些分数有的等于1，有的比1大。(6)明确假分数的意义，课件出示分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。 3.二次操作探究，理解分数的意义让学生小组合作用图表示，再次理解分数的意义。最后通过练一练让学生再次感受和理解分数的意义。三、巩固练习1．课件出示把一个图形看作单位“1”，用分数表示出各图涂色部分的大小，再读一读。（）（）。2.教材第54页“做一做”，第1题。下面的分数中哪些是真分数？哪些是假分数？在直线上表示出来。此题不容易理解，，教师需要耐心细致的指导，让学生理解掌握。3．课件出示判断题。下面的说法对吗?为什么？(1)我吃了一个西瓜的。(2)爷爷把一块菜地的种了西红柿，了种茄子，种了辣椒。(3)一块巧克力，我吃了，表哥吃了。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、布置作业完成教材55页1、3、4、5题。板书设计真分数和假分数分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于1。 分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。假分数大于1或等于1。