《想北平》教学案

《想北平》教学案备课时间:2008年9月18日教学目标：1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法教学重点：1．作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。2．如何用衬托手法表现北平的妙处教学难点：1．作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。2．如何用衬托手法表现北平的妙处。教学过程：一、布置课前预习：1.给下列加点字注音。黏（）合什刹（）海苇()叶辜()负菜圃()廿()匀调（）橘（）子2.阅读文章，思考老舍与北平的关系，作者为什么爱北平，并把对北平的感情上升到爱母亲的地位？老舍笔下的北平是什么样子的，它有哪些特点？答：3．在对话栏中写出自己的阅读体会，课上进行交流。二、作者介绍老舍原名，字。因为他降生的第二天（2月4日）正当“立春”。老舍是他的笔名。一位京味很浓的现当代作家。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。老舍著作的一大特点是,大部分是写北京的。它们的“北京味儿”（即指用提炼过的普通北京话，写北京城，写北京人的遭遇、命运、希望。）很浓。代表作，一般公认的有：长篇小说《离婚》、《》、《》、《正红旗下》；中篇小说《微神》、《月牙儿》、《》。话剧《龙须沟》、《》。全是写北京的。三、解题：标题的“想”为什么不换成“写”？2 答：四、研习课文4---6节，回答问题1．作者喜欢北平什么？（作者想念北平的什么？/作者笔下北平的特点）答：2．本文是写北平，为什么要提到欧洲的四大名城？(写伦敦等城市是否离题？)答：3．北平有那么多的名胜古迹,作者为什么不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢?答：五、研习第8自然段1．整篇文章没有写到伤感的事，为什么作者最后说“好，不再说了吧，要落泪了”？答：2．体会最后一句话的深层含义。答：六、小结：1.文章中流露的感情； 2．给我们写作的启示。七、布置作业：就一些具体的人、事、物写一篇有关家乡的散文，要做到言之有物，真情流露。2