语言表达的十八般武艺——修辞

语言表达的十八般武艺——修辞手法之比喻和比拟教学目标：1.掌握一些常见的修辞手法。（重点）         2.辨别部分修辞手法的异同：比喻与比拟（重点）         3.准确、灵活地运用修辞手法，提高语言表达的能力（难点）教具：幻灯片教学课时：1课时导入：以猜谜语导入修辞手法的运用。1.头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。（猜一动物）[提问]：运用了什么修辞手法。（拟人、比喻）2.一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红裳，坐在绿洲上。（猜一植物）[学生集体回答]：运用了比喻、拟人的修辞手法）【教师过渡】恰当运用修辞手法，能够增添我们生活的趣味，在文章的写作中，也能使文章更生动形象、情趣盎然。就像上则谜语，写出了荷花的娇羞、美丽。那么请大家想想看，还有谁把荷花写得美不胜收，令人流连忘返呢？朱自清《荷塘月色》[出示幻灯片，全班朗读。]请同学们思考找出这一段中用了哪些修辞手法？（比喻、拟人、排比、通感）一、比喻。   常见的修辞方法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。另外还有顶针、互文、双关、通感、反复……   我们今天主要来学习比喻和比拟。   [学生活动]请同学们认真阅读课本105－106页的“比喻”“比拟”，把你认为重要的和不大理解的地方做一下标记，并和你的同桌讨论一下。（一）比喻的种类 1.明喻：甲（喻词：像、好像、仿佛、犹如、似、若）乙2. 暗喻：甲（喻词：是、成、变成、成为、当作、化作）乙 3.借喻：只出现喻体，本体和喻词都不出现。4. 博喻：连用几个比喻，对同一本体从不同角度、不同相似点进行比喻。【教师强调】：甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。甲乙之间必须有相似点。所以并不是所有出现“像”、“仿佛”这样的词语就是比喻句。（二）[学生活动]：请大家辨别一下下列的句子。（详见幻灯片）1.猫在稿纸上踩了几朵小梅花。（借喻）2.瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？（博喻）3.她的性格很像母亲。（同类相比，不是比喻句）4.这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示推测，不是比喻）5.我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等。（表示列举，不是比喻）[学生活动]：请大家辨别一下下列的句子。（详见幻灯片）例：（三）品味比喻的妙处。1.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 （鲁迅《故乡》）。【以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离。】2.孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么轻一碰就会掉下来。（《围城》钱钟书）【用那晶莹剔透、一碰即落的早晨花瓣的露水作比喻，非常生动形象地写出了孙太太那溢满双眼的泪水将落未落，一触即落的情态，好像这样的人就在你我的面前。】（四）展开想象，小试身手，恰当运用比喻。经典文学作品的精妙比喻人我们叹为观止，给读者留下了极其深刻的印象。我们在平时的写作中，如果能够在必要的时候用上恰当的修辞手法，那么你的文章一定更具文采，更有吸引力。请大家展开想象，阳光下小孩灿烂的笑脸会像什么呢？（要求：在你手边的草稿纸上写下你认为最恰当的比喻，再请你加上一定的修饰语。）二、比拟（一） 定义：把一种事物当作另一种事物。包括拟人和拟物。1.软泥上的青荇，油油的在水底招摇。（拟人，写了康河的水草，绿油油的水草在水波中招摇，惬意平静。并有向诗人打招呼之意。）2.我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（拟物，像鸟儿一样飞，写出了侄儿听到我到来无比开心雀跃的心情。） （二）《心田上的百合花》林清玄（详见幻灯片）[赏析]一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又令人感动的故事，通篇用“拟人”的手法塑造了一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象，“以花来证明”来绽放了她充满灵性的美”，当然也给了我们人生的启示：不管他人的嘲笑或鄙视，做人只要有坚定的信念，顽强的意志，人生之花定会绽放它的美丽。（三）小试身手：请以“黑板”或“粉笔”为中心写一句带有拟人手法的句子。三、辨析比喻、比拟之间的异同。     1.区别：①比喻的重点在“喻”，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，即“当作”，它直接把甲当乙来描述。比拟的本体拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现。②比喻的本体和喻体一主一从，本体可以不出现但喻体必须出现；比拟的本体拟体彼此交融，浑然一体。2.结合例子来辨别。（详见幻灯片）例：看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。【整个句子是比拟，“大块的翡翠”是比喻，是比拟和比喻套用。】四、课堂小结   通过本节课我们理解、明确了几个容易混淆的修辞手法的异同，在鉴赏练习中明白了，恰当地使用修辞手法，能使文章语言生动形象，气势贯通，音韵和谐，从而妙语连珠，文采飞扬。希望同学们在今后的作文中能够有意识地恰当运用。五、布置课后作业   请以“青春”为中心写一个片段。   要求：①至少运用两种修辞手法。         ②力求生动形象。          ③字数100字左右。