人教新版小学数学六年级下册圆锥的认识

圆锥的认识教学目标：1、从观察实物入手抽象出几何图形一一圆锥，认识圆锥各部分名称，掌握圆锥的特征。2、让学生在动手操作，自主、合作探究中体验知识形成过程。3、培养学生提出问题、解决问题的能力。教学重点：圆锥的特征及各部分名称教学难点：圆锥高的测量方法教法学法：三疑三探教具：圆锥实物及模型，直尺，木板教学过程：一、设疑自探(一)创设情景，引入课题(1)出示课本主题图，问：图中物体的形状有什么共同的特点?明确：这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。(2)学生举例：生活中你还见过哪些圆锥形的物体？教师：今天我们就一起来认识圆锥。(板书课题：圆锥的认识)(-)让学生根据课题提问题。教师：看到课题后你想了解哪些知识？(对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：为了更好的学习本节新知识老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究，就 能弄明白你们刚才提出的问题)(三)出示自探提示，激励学生自探。自探提示：请同学们认真自学课本第31—32页上的内容，思考并解决下列问题：(5分钟)1.结合自己手中的圆锥模型，说一说圆锥有几个面？这些面有什么特点？2.什么叫做圆锥的高？怎样测量圆锥的高？3.把一张直角三角形的硬纸贴在木棒上，快速转动，转出来的是什么形状？这个图形和三角形有什么联系？4.圆锥和圆柱有什么联系和区别？二、解疑合探(1)检查自探效果。遵循学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则进行提问。遇到中等生解决不了的问题，组织学生合探解决。根据学生的回答教师随机板书主要内容。(2)重点强调以下内容：(1)圆锥的特点：底面是圆，侧面是一个曲面，有一条高，侧面展开是一个扇形。(2)测量圆锥高的方法。(3)圆柱和圆锥的区别。三、质疑再探1、学生质疑 教师：通过本节课的学习，你还有哪些疑问，请提出来，共同讨论解决！2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的,可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）四.运用拓展（-）学生自编习题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题,。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。（二）根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。1>P32页做一做2、判断：（1）1.圆锥的侧面是一个曲面。（）（2）圆柱的侧面展开是长方形，圆锥的侧面展开也是长方形。（3）从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫做圆锥的高。（）（4）圆锥的底面是圆形的。（） （5）圆锥是特殊的圆柱。3、将图中直角三角形以6厘米的直角边旋转一周可以得到一个（），这个图形的高是（）厘米，底面直径是（厘米。4.将一个底面直径8厘米，高12厘米的圆柱切削成一个最大的圆锥,这个圆锥的底面半径是（）厘米,高是（）厘米。 （三）归纳总结。K学生谈学习收获教师:通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。2、教师归纳总结。学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。板书设计圆锥的认识圆锥的特点:底面是圆，侧面展开是扇形。圆锥的高：从顶点到底面圆心的距离叫作圆锥的高。测量圆锥高的方法。方法一：①先把圆锥的底面放平；②用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;③竖直地量出平板和底面之间的距离。方法二：从圆锥形粮堆的顶点把直尺直插下去测量。方法三：把圆锥物体从中间劈开测量。教后反思: