小数乘小数意义

第二课时教学内容：一个数乘小数教学目标 ：1．理解一个数乘以小数的意义，初步掌握一个数乘以小数的计算方法。2．运用因数的变化引起积的变化规律和迁移类推的方法，学会一个数乘以小数的计算方法，初步培养学生类推和抽象概括能力。 3．培养学生认真书写、认真计算的好习惯。教学重点：理解一个数乘以小数的意义，掌握一个数乘以小数的计算方法。教学难点 ：理解一个数乘以小数的意义和计算方法。教学过程 ：（一）复习铺垫1．说出下面各小数表示的意义是什么。0.30.720.4180.60.94 2．课件4今天我们就利用这个规律学习新知识。（二）指导探索1．理解意义（1）课件5，理解题意。（2）引导学生理解一个数乘以小数的意义。提问：怎样求出米花多少钱？你是根据哪个数量关系列式的？出示13.5×0.5=单价×数量＝提问：这个算式和上节课学习的有什么不同？13.5×0.5还是求几个13.5的和是多少吗？这个算式表示什么意思？板书：3 求13.5的十分之五是多少。由学生互相说一说：求0.82米布用多少元该怎样列式？算式所表示的意义是什么？（3）小结：提问：你认为一个数乘以小数的意义是什么？师生共同小结一个数乘以小数的意义。一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……（4）练习①说出下面乘法算式的意义：3×0.78.5×0.47.2×0.8618×0.23②列出乘法算式：求21的十分之七是多少？30的一半是多少？ 2．学习法则：引导讨论：理解了一个数乘以小数的意义，下面我们研究怎样计算，同学们可以联系小数乘以整数的计算方法及复习过的因、积变化规律进行尝试、讨论。（1）出示讨论题：①你能把两个因数转化成整数进行计算吗？②转化成整数乘法后，两个因数发生了怎样的变化？积发生了什么变化？③要得到原来的积，应该怎么办？（2）学生分组讨论后试做，教师行间巡视，了解情况。并指名板演。（3）课件6演示。（4）由学生独立完成 在书上。提问：你是把13.5×0.82转化成谁乘以谁算的？为什么5和2对齐？（5）独立完成67×0.32.14×6.2 3 订正时让学生说一说怎样想的？（6）归纳法则：观察比较后启发提问：以上几题因数和积的小数位数有什么关系？师生共同总结法则：（法则略）（7）指导学生看教材中今天所学内容（三）反馈练习1．根据11×18=198直接说出下面各题的积。1.1×18=1.1×1.8=0.11×18=1.1×0.18=0.11×18= 2．说出下面各题的积有几位小数0.4×0.615.86×0.738×0.60.54×0.2385×0.3271.57×0.281.8×0.23（四）质疑调节1．这一节课你都学会了什么？（由学生总结概括一个数乘以小数的意义和计算法则）2．提出自己对所学知识的看法。（包括自己的问题、提醒别人要注意的地方、自身感受等）组织学生答疑、解疑。（五）巩固发展1．完成练习一  第6题，第8题。2．列竖式计算。1.8×23  0.37×0.4     1.056×253．一个长方形长是1.35米，宽是0.48米，这个长方形面积是多少平方分米？板书设计 ：教学后记：3