数学人教版五年级下册《观察物体》

《观察物体》教学设计执教：福州市井大小学黄俊指导老师：福建省电化教育馆郑陈曦福州市教育研究院游利瑛教学内容：人教版数学五年级下册第2—4页内容。教学目标：1.根据从一个方向看到的图形，用小正方形摆出相应的几何组合体，体会摆法的多样性。2.根据从三个方向看到的图形摆出相应的几何组合体，体会有些摆法的确定性。3.让学生经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，积累活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。教学重点：根据看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形。教学难点：根据三个面看到的平面图形，用正方体拼搭出相应的立体图形。教学具准备：实物正方体、101教育PPT教学过程：一、游戏导入1.猜物体游戏，揭示课题。2.板书：观察物体二、探究新知1．根据一个面看到的平面图形还原立体图形，体会摆法的多样性。（1）出示：从正面看(2)猜猜最少要用几块。（3）学生动手拼摆。(4)全班交流摆法 （5）思考：如果再增加一个同样的正方体，要保证从正面看到的形状不变，可以怎样摆？给多个正方体应如何摆？(6)谈谈在拼摆过程中的发现，渗透思考的方法：正面看到的图形可以确定有几列几层。（7）小结：根据一个面看到的平面图形还原立体图形，有无数种拼摆方法。2．探究两个面看到的平面图形还原立体图形的方法（1）出示：从正面看从左面看（2）思考、交流：根据左面看到的平面图形，可以知道什么信息？（几行，几层）（3）动手拼摆。要求：用的方块尽可能少。（4）小结：根据两个面看到的平面图形来拼摆，方法有限。3．探究三个面看到的平面图形还原立体图形，体会有些摆法的确定性。（1）出示：从正面看从左面看从上面看（2）学生思考：从上面看到的图形能知道什么信息？（几行，几列）（3）动手拼摆，验证交流方法。（4）全班交流反馈，形成认知。（5）总结规律：根据三个面看到的平面图形，只有一种摆法。4．练习:从前面看从左面看从上面看（1）让学生根据平面图形思考立体图形的样子。（2）动手拼摆，通过实践让学生感悟先根据从上面看到的图形来拼摆，再根据从正面和左面看到的图形来调整，这种方法最简便。5.研究三个面看到的平面图形，不能确定立体图形的样子。从前面看从左面看从上面看（1）思考：有时给定3个面还是不能确定立体图形，用什么方法可以确定。（2）介绍从上面看到的平面图通过标记数字确定立体图形的方法。三、课堂总结 板书设计：观察物体正面列层一个面无数左面行层两个面有限上面行列三个面唯一（通常）