复式条形统计图 (3)

扬中市实验小学五年级上册数学蓝本教案一问：学生的起点在哪儿？1.问教材让学生认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据完成复式条形统计图，根据图中数据发现和提出问题，分析和解决问题。2.问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？【教学内容】复式条形统计图P89~90页例2，完成“练一练”和练习十六第1题。【主备人】苏美琴【审阅人】傅彩虹【课型】新授课【上课时间】【教学目标】1、使学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2、让学生自主探索绘制纵向复式条形统计图的方法，培养学生的合作意识和动手操作能力。3、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息，进行简单的数据分析。体验数学与日常生活密切相关，在应用中感受价值，在探索中激发兴趣，在收获中享受快乐。【教学重点】根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。【教学难点】确定图中直条的高度，在提供的表格中准确绘制统计图。【教学具准备】课件【教学过程】一、谈话导入1、复式统计图由哪几部分组成？复式统计图有哪些特点？2、同学们，我们学习了复式统计表，今天我们一起来研究统计的另一种表现形式：统计图。板书：统计图二、教学新课1、生产复式条形统计图。（1）复习单式条形统计图各部分名称及特点。出示五年级一班同学1分钟跳绳测试等级情况统计图。提问：熟悉这样的图吗？它叫什么？师：我们一起来说一说这样的条形统计图都是由哪些部分组成的。引说：标题、日期、横轴、纵轴、直条，其中重点指出：纵轴边上有单位，每个长度单位表示（2人），直条越高说明表示的数量越（大），直条越矮说明表示的数量越（小）。那么条形统计图中用直条的高矮来表示数量的多少，你觉得有什么优点呢？板书：形象、直观。（2）回答问题：①从这么直观的图中你能一眼看出测试成绩哪一种等级的人数最多吗？②测试成绩哪一种等级人数最少？看直条中最矮的那一等级。③这些等级中哪个等级男女人数相差最小？ 扬中市实验小学五年级上册数学蓝本教案指名说，并提问是怎么知道的？如果是比较数据得知，就追问；为什么不继续比较直条的高矮来判断呢？看来，在两幅图中比较直条有些麻烦，那么你们有什么办法，能让人们从直条的高矮上一下子看出结果呢？四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？（3）合并统计图合并是一个很好的策略。需要合并哪些部分呢？强调图例。把区分两种直条的说明称为图例。板书：图例（4）比较单式和复式条形统计图的区别，揭示课题。比一比：这样的条形统计图与我们以前学的有什么不一样呢？师：我们就把这种统计两种或两种以上项目的条形统计图叫做复式条形统计图。2、填表。学生独立填表。提醒学生注意核对。出示填写完整的表格。强调：时间应该是填表的真实时间，上面2012只是数据搜集的时间。3、分析统计图。交流：书上第90页的小组讨论的3个问题。比较：回答这些问题，你觉得是看图方便，还是看表方便呢？4、练一练。（1）组织学生调查了解本班踢毽子情况，收集并整理数据填到统计表中。（2）根据已经填好的统计表，完成下面的统计图。我们只要在网格上画出直条就行了。三、巩固练习1、出示“练习十六”第1题。（1）知道是谁和谁关于什么的比赛吗？从这幅统计图中你还了解到哪些信息？同桌相互说说。（2）两支篮球队的单场最高分各是多少？单场最低分呢？（3）你怎样评价这两支篮球队？说说你的理由。四、全课小结本节课我们学习了什么？你认为复式条形统计图有什么特点？它与单式条形图有什么不一样呢？【板书设计】复式条形统计图直观形象便于比较