人教版小学数学教案——把整数加法运算定律推广到小数

人教版小学数学教案一一把整数加法运算定律推广到小数教学内容：教科书第116页的例5和ldquo;做一做rdquo;中的题目，练习二十七的第1一3题。教学目的：使学生初步理解整数加法运算定律对小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算。学具准备：教科书第158页的口算练习(6)的前14道小题。教学过程：一、复习1.让学生把书翻到第158页，做口算练习(6)的前14道小题，把得数直接写在书上，看谁算得又对又快。2.教师：ldquo;谁能说一说加法的交换律和结合律?用字母怎样表示?rdquo;二、新课1.通过新旧知识的对比，使学生理解加法的运算定律同样适用于小数。教师：1dquo;前面提到的加法交换律和结合律中的数都是什么范围的数?rdquo;使学生明确这些运算定律都是在整数范围内。接着让学生回答下面的问题。下面每组算式两边的结果相等吗？ 1.2十0.50.5十3.2（4.7十2・6）十7・44.7十（2・6十7・4）学生算完后，还可以让他们再任意举两个这样的例子,看看交换加数的位置，改变三个加数的运算顺序后得数有没有变化。教师：ldquo;通过刚才的练习。你发现了什么?rdquo;引导学生说出整数加法运算定律对小数也适用。接着再提问：ldquo;现在我们知道加法的运算定律对小数也适用，那么相加的两个数、三个L数的范围都可以是什么样的数?rdquo;使学生明确，加法的运算定律的适用范围可以包括整数和小数。2.教学例5o教师出示例5,让学生观察例题有什么特点。并提问：Idquo;请同学们想一想，这道题怎样计算简便?你计算的根据是什么？rdquo;.然后让学生独立计算，并写出每步的根据是什么运算定律。算完后，让学生把书翻到第116页.看例5的两种算法。并提问：Idquo;你是怎样计算的?你的算法与小林、小青的哪一种一样？，你认为哪种方法简便?rdquo;可以让学生多说一说，使大多数学生都明白，小青的算法简便。接着再提问：ldquo;小青在计算时把0.6和3.4放在一起应用了什么运算定律?7.91加0.09应用了什么运算定律?rdquo;告诉学生以后在计算时，能用简便算法的要用简便方法计算。3.做第116页ldquo;做一做rdquo;中的题目。 做第1题，可以提示学生，先观察题中的三个加数.再根据运算定律填数：订正时，指名说一说自己是怎样填的，根据的是什么运算定律：做第2题，指定两名学生到前面板演.其他学生自己做.教师巡视。辅导差生：订正时，让板演的两名学生说一说，自己是怎样计算的，根据什么运算定律。再了解有多少学生做错了，让他们说一说自己错在什么地方，怎样改正。三、巩固练习：做练习二十七的第lmdash;3题。1.做第1题，教师提示学生按题目的要求用简便方法计算，再让学生做