数学北师大版一年级上册小明的一天（认识整时和半时）

小明的一天（认识整时和半时）【学习内容】教科书９２～９３页【课程标准】能认识钟表，认读整时和半时【学习目标】1．在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。2．初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。3．在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。4．结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。【教材分析】教科书通过呈现一组学生熟悉的“小明的一天”的时间表，引导学生结合自己的生活经验和具体情境认识时间，知道钟表可以记时。在说一说、认一认、拨一拨的学习活动中，认识时针和分针，学会认读整时和半时。【学习重点】１.结合具体的生活情境中，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天的活动。 ２.通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时【学习难点】在具体的生活情境中，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天的活动。【学习准备】钟表、课件【课时安排】１课时【学习过程】课前活动：数学知识：古代计时方法一、创设情境——猜谜语　小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声嗒嗒似战鼓，提醒人们争朝夕。猜一生活用品。（钟表）＜设计意图：以谜语的形式激发学生的学习兴趣，提高学生注意力。＞　二、新授过渡：同学们猜对了，是钟表。屏幕上的这些钟表（造型各异、形式多样的钟表）你们见过吗？这节课我们就来认识钟表。●说一说，认一认。　１、认识时针、分针 　出示钟表图，让学生观察钟面上有些什么？（预设：学生可能会说有12个数，两根针，一根长长的，细细的；一根短短的、粗粗的）你们知道它们的名字吗？介绍时针、分针。（粘贴时针、分针）　２、指一指，摸一摸　　学生在自己的学具钟面上观察时针和分针的形状，增加直观感受。　３、认读时间我们的朋友小明也来了，同学们来看一看，这是小明的一天，你知道“小明在什么时间做什么”吗？（板书：小明的一天）出示情境图，学生说一说（预设：学生会说出小明7时起床、8时上课、9时半做操）追问：你是怎么知道的？（预设：学生可能会说是从图上的说明文字“7时”“8时”知道的，也可能会说是从钟表上看出的）4、整时和半时的区别出示４个整时和２个半时的钟面，请学生观察。 ●　我说你拨认识了钟表后，淘气和笑笑用钟表做起了游戏。同学们，他们在做什么游戏呢？（出示情境图，学生读懂图意）教师示范：８时，我们在上课。活动要求：同桌两人合作，由一人说时间，另一人拨出。学生上台展示。三、巩固练习（９３页练一练）第1题：观察情境图，同伴之间说一说，小学生在什么时间做什么。过渡：除了这种指针式的钟表外，还有一种用数字表示的电子钟（出示图片），你们见过吗？会读出时间吗？（课本９３页题２：学生独立完成）过渡：在我们的生活中，除了钟表及时外，还有一些其它的方法也可以帮着我们来判断时间，比如：影子（出示图片），同学们知道什么时间的影子长，什么时间的影子短吗？四、课堂延伸：观察自己影子的长短 　　要求：晴天时，在上午８时、１０时、１２时，在同一地点，观察自己影子的长短。四、课堂总结今天我们学习了认读时间，时间是看不见、摸不着的。在一些标志性地方，会设置钟表来提醒大家要珍惜时间。你们知道屏幕上图片是哪里吗？（出示图片:郑州市和外地标志性建筑物上钟表）送给同学们一句格言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。五、板书设计　　　　小明的一天（认识整时和半时）　　　　１２个数　　　　时针　：短、粗　　　　　分钟：　细、长