沁园春长沙315模式

课前基础知识检测 预习作业检测4题1给下面加线字注音（1）沁园春（）（2）峥嵘岁月（）（3）百舸争流（）（4）怅寥廓（）（）（5）挥斥方遒（）（6）浪遏飞舟（） 2.解释下列加线的词语（1）漫江碧透（2）百舸争流（3）万类霜天竞自由（4）怅寥廓（5）峥嵘岁月稠（6）挥斥方遒（7）激扬文字（8）粪土当年万户侯（9）到中流击水（10）浪遏飞舟 (一)词：词兴起于_____，盛行于____，配乐歌唱，始称“______”或“_____词”，因句子长短不齐，故又称“_____”.文体知识 第3题词：词兴起于_唐____，盛行于_宋___，配乐歌唱，始称“_曲子词”或“_曲词”，因句子长短不齐，故又称“__长短句”.文体知识 课前预测第4题词的组成:1.______是词的内容的集中体现；2.______是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为____（58字及以下）、_____（59-90字）和_____（91字及以上）。词按风格分可分为______和________。文体知识 课前预测第4题(三)词的组成:1.___词题___是词的内容的集中体现；2._词牌_____是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为_小调___（58字及以下）、__中调___（59-90字）和长调（91字及以上）。词按风格分可分为____豪放__和_婉约。文体知识 沁园春·长沙——毛泽东 毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.诗人介绍 1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。写作背景 1.听朗读带，注意语气。2.学生有感情的朗读全词。3.学生自由读，概括上下阙主要内容。沁园春长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否到中流击水，浪遏飞舟？整体感知 独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？沁园春·长沙1925年毛泽东 “意象”简释意作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 请找出词中作者所描绘的意象？想想这些意象中含着作者是什么样的感情？合作探究1 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 写景湘江秋景图山林江舸鹰鱼静景（色）动景远景近景红染碧争击翔仰视俯视合作探究1小结：万类霜天竞自由总写 合作探究2在鹰击长空，鱼翔浅底中，为什么要用“击”与“翔”呢？换成“飞”与“游”好不好？ 鹰击长空鱼翔浅底鹰击长空击：有“搏击”之意，显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。翔：本是写鸟的动词，用在此，写尽了鱼在水中的自由、轻快的状态，充满了无限的生命力。犹如在天空飞翔。 合作探究一第二问这些意象含有作者怎样的感情？“山”“林”“江”“舸”“鹰”“鱼”这大自然中的“万类”，均在这“霜天”中“竞自由”，逍遥自在，得其所哉。“虽万类之众多，独在人而最灵。”作为万物之灵的人呢？他们却没有自由！于是诗人为之“怅寥廓”，在这“寥廓”的秋天，诗人的惆怅像秋天一样“寥廓”，面对自由的“万类”和不自由的人类，不禁像“天问”的屈原一样：问苍茫大地，谁主沉浮？ 合作探究3面对眼前的秋景，突然“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？最后三句在起什么作用? 面对眼前的秋景，突然“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？最后三句在起什么作用?明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。作用：内容上，这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；结构上，承上启下的过渡作用。 小结上阙内容：上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。 课堂实战演练对下列文学常识的解说，不恰当的一项是（　　）A.词是诗歌的一种，最初是配合音乐来歌唱的，根据字数的多少，可分为小令、中调、长调。B.词的平仄和押韵稍异于诗歌，须服从乐律的需要。词牌不同，则平仄和押韵的规定也不同。C.每一词牌都对该词的字数、句数、段数和韵律等做出了明确的规定。D.《沁园春》《西江月》《清平乐》《水调歌头》《山坡羊》《天净沙》等都是词牌名。E.“沁园春”是词的词牌，它规定了这一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示这一首词的内容。 峥嵘岁月1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：组织了湖南学生联合会、新民学会开办了平民夜校、文化书社参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会鉴赏下阕 (同学少年风华正茂)——年龄气质(书生意气挥斥方遒)——精神状态(指点江山激扬文字粪土当年万户侯)——战斗行动明确:”恰”统领七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概.（2）“恰”字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？ （3）讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。 下阕小结主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阕的问题。 感受形象你对诗歌抒情主人公有怎样的初步印象？ 抒情主人公的形象:雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命感的进步青年。以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的青年革命者。 写法技巧：1、容情入景，情景交融------入境王国维《人间词话》：境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境。主人公：立－－看－－问－－忆（景）心情：昂扬之情－－忧思之情－－意气风发主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。 2、对比手法颜色对比：“万山红遍”——“漫江碧透”动作对比：“鹰击长空”——“鱼翔浅底”“指点江山”——“激扬文字”明比：“同学少年”——“万户侯”暗比：“万类霜天竞自由”——“中国现状” 腹有诗书气自华——苏轼毛泽东诗词是古今诗词精品中的精品。郭沫若先生曾经撰文赞扬：“经纶外，诗词余事，泰山北斗！”何况乎其中蕴含的深邃思想和情感，更不用说那吞吐宇宙的伟人人格。古典诗词是中华文化的瑰宝，是中华传统文化熠熠生辉的宝石，继承和发扬古典诗词是当代青年人的历史责任和历史使命！ 课堂实战演练1在结构上，词的上、下片要注意巧妙地过渡，过渡的诗句称为“过片”，“过片”具有明显的承上启下的作用。《沁园春　长沙》一词的“过片”是（　　）Ａ．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？Ｂ．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？Ｃ．携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。Ｄ．恰同学少年，风华正茂。 课堂实战演练2下列加点词语解释不正确的一组是（　　）A.百舸（大船）寥廓（宇宙的广大）意气（志气，气概）B.谁主沉浮（主宰）挥斥（斥责）方遒（遒劲有力）漫江（到处都是）C.寒秋（深秋）霜天（深秋季节降霜）峥嵘（不平凡，不寻常）D.岁月稠（多）激扬（激浊扬清）浪遏（阻止） 课堂实战演练3对下列句中加点词语解释不正确的一项是（　　）Ａ．看万山红遍，层林尽染（全、都）Ｂ．鹰击长空，鱼翔浅底（广阔的天空）Ｃ．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮（失意、不如意）Ｄ．书生意气，挥斥方遒（意志、气概）