数学人教版五年级下册最小公倍数

教学课题最小公倍数（1）课时数1课时教学目标1、知识与技能：能掌握公倍数、最小公倍数两个概念。能理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。2、情感、态度与价值观：培养学生抽象概括的能力和实际操作的能力。教学重点理解公倍数、最小公倍数的概念。教学难点初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。新教学关键初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。新课型新课板书设计最小公倍数1．教学例1：4和6公有的倍数是哪几个？公有的最小倍数是多少？4的倍数有：4、8、12、16、20、24、28、36……6的倍数有：6、12、18、24、28、32、36……4和6公有的倍数有：12、24、36……4和6公有的最小倍数是：122．教学例2：怎样求6和8的最小公倍数？（学生思考方法）你们都有什么好的办法吗？教学反思 教学过程环节设计说明或修改一、复习旧知4的倍数有：……（50以内的数字）6的倍数有：……（50以内的数字）4和6公有的倍数有：……（50以内的数字）其中公有的最小倍数是4的倍数6的倍数4和6公有的倍数二、学习新知小组合作学习教材第68、69页例1、例2。1、回答：叫做它们的公倍数；叫做它们的最小公倍数。为什么不求几个数的最大公倍数呢？2、小组合作求6和8的公倍数及最小公倍数。①列举法：②分解质因数法：③短除法思考：①用分解质因数的方法求最小公倍数时每次用什么做除数去除；除到什么时候为止；怎样求出最小公倍数。②几个数的公倍数和最小公倍数之间有什么关系？3、完成教材第69页做一做。我们的发现：wWw.xKb1.coM当两个数是互质数时，最小公倍数是（）；当两个数有倍数关系时，最小公倍数是（）。根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务，进行展示。1、较大数是较小数的倍数，这两个数的最大公因数是(　　　)，最小公倍数是(　　　)。如12和36，它们的最小公倍数是（），最大公因数是（）。2、两个数是互质数，它们的最大公因数是（），最小公倍数是（）。如3和11的最小公倍数是（），最大公因数是（）。3、4和5的公倍数有（）个，最小的一个是（），（）有最大的公倍数。4、1525和820分母的最小公倍数是（）。5、求下面每组数的最小公倍数.36和7242和5033和5548和4028和2172和161、自然数a是自然数b的5倍，则a和b的最小公倍数是（）。2、在20以内，2和3的公倍数有（）个，最小公倍数是（）。3、在100以内，3和5的公倍数中，最大的奇数是（），最大的偶数是（）。 4、三个数5、6和9的最小公倍数是（）。5、已知a、b的最大公因数是12，最小公倍数是72，且a、b不成倍数关系。则a是（），b是（）。作业设计 (预学单、课堂练习、课后作业等)1.50以内6和8的公倍数有：2、求下列各组数的最小公倍数4和1016和128和1215和253.2路公交车每4分钟发一趟车，8路公交车每6分钟发一趟车（1）两路车同时发出后，至少多少分钟后再一次同时发车？（2）7：30两路车同时发出，再一次同时发车时几时几分？