15大禹治水新教案15

二年级语文“有效教学”教案课题15．大禹治水课时3备课人何敏王银娟董阿妮修正补充栏教学要求一、德：理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。二、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。三、学会本科生字，理解由生字组成的词语。教学重点、难点一．正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。二．理解课文第二自然段大雨治水的经过。教学准备：教学挂图教学时间：３课时第一课时一、揭示课题。（一）、板书课题。（二）、简介大禹。二、初读课文，了解课文大意。（一）、学生自由练读课文。（二）、检查字读情况。　指名逐段试读课文，注意读准字音。（三）、范读课文。思考：这篇课文主要写谁？写了大禹的什么？（四）、口头填空：　课文主要讲的诗大禹为了（　　　　　　），三次经过家门都没有（　　　　　　）。三、细读课文。（一）、指名读课文。（二）、讨论： １这一段主要告诉我们什么？２从哪儿看出洪水凶猛？３“无家可归”是什么意思？４这些情况发生在什么时候？（四）、指导朗读。指名读。学生练习。四、教学生字。（一）、出示生字：治、洪、姓，指名读。（二）、引导说字形记忆方法。第二课时一、复习检查。（一）、抽读生字卡片。（二）、说说“治、洪、姓”的结构和偏旁。二、细读课文。（一）、第２自然段。１指名读课文。２大禹是怎么想的？是怎么做的？３大禹先干什么？后干什么？４哪些词语告诉我们大禹治水很辛苦？５“千山万水”、千辛万苦中的“千、万”不是指一千和一万，说明什么？６“九条大河、九座大山”表示什么？７“挖通九条大河，劈开九座大山”说明什么？8想一想大禹可能会吃什么苦？９知道朗读。（二）、细读第３自然段。１指名读课文。２找出表示数量的词。3这些数量词强调什么？表现了什么？４知道朗读。（三）、细读第４段。１齐读课文。２为什么说大禹是一位伟大英雄？ ３老百姓会怎样感激大禹？４齐读课文。三、练习背诵。（一）、引导背诵。（二）、自由练习。指名背诵。第三课时一、复习检查。（一）、多音字组词。（出示小黑板）（二）、口头扩词。治（　　）　（　　）　（　　）　久（　　）　（　　）　（　　）理（　　）　（　　）　（　　）　伟（　　）　（　　）　（　　）二、教学生字。（一）、教学字形。理、形：用熟字加偏旁的方法记。指导“伟、雄”的笔顺。（二）、指导书写。（三）、学生描红。三、课堂练习读一读，抄一抄。洪水　　冲倒　　治理　　很久很久地形　　引导　　父亲　　伟大英雄按要求填空：洪：有（　）画，第七画是（　）父：有（　）画，第三画是（　）理：有（　）画，第十画是（　）姓：有（　）画，第三画是（　）四、作业 教学反思