《长方体和正方体的表面积》教学设计1、教学目标：知识与技能目标：（1）理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体和正方体表面积的计算方法。（2）在理解和推导长方体和正方体表面积的计算方法的过程中，培养抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性，同时发展空间观念。过程与方法目标：通过动手操作、观察思考等解决问题的方法，去探求、经历、感受长方体和正方体的表面积概念和长方体表面积计算方法。情感态度价值观目标：培养学生的动手操作、观察、抽象概括、探究问题的能力，发展学生的空间观念。2、教学重点、难点：重点：建立表面积的概念以及理解并掌握长方体表面积的计算方法。难点：根据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽各是多少并求它的表面积。3、教具准备：多媒体课件，长方体和正方体纸盒。4、教学过程：一．板书课题，揭示目标同学们，本节课我们继续学习“长方体和正方体的表面积”，请看本节课的学习目标(投影)：学习目标初步掌握长方体和正方体表面积的计算方法，会用求长方体或正方体表面积的方法解决生活中的简单问题。二、指导自学 为了使大家能更好地掌握长方体和正方体表面积的计算方法，准确地计算长方体和正方体的表面积，请大家按照自学指导，进行自学。
自学指导：请认真看课本P34例1的内容，完成对例1的解答。注意：通过对例1的解答，理解并掌握长方体表面积的计算方法。思考：（1）要求至少用多少平方米的硬纸板，实际上是求这个长方体包装箱的什么？（2）怎样才能求出它的表面积？它的表面积指哪些面的面积总和？这些面都是什么形状？自己动手操作，剪开自己的纸盒观察，思考。（3）每个面的面积怎么算？读图观察，完成对例1的解答。8分钟后，要检查大家的自学情况，比谁做得又对又好。二、学生自学1、学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效．2、检查自学效果检查学生对例1的掌握完成情况。（1）、学生汇报，两名学生板演。（2）、针对学生的板演情况展开讨论，学生互相订正（并说清算理）。3、完成p34页的“做一做”。请两位同学板演，其余学生在座位上完成。三、讨论更正，合作探究1、评讲—p34页的“做一做”在实际生活中，经常遇到不需要算出长方体6个面的总面积的情况，这时就需要根据具体情况考虑应该计算哪几个面的面积。同学们，我们一起来看一下黑板上板演的题目，这两位同学做的对吗？如有不正确的地方，请大家帮他们改正。学生自由更正，或写出不同解法；2、大家一起更正(1)、一起评第一步：
①要求衣柜布罩的总面积，需要算哪几个面的总面积？；②其中哪两个面是相同的？哪个面需要单独计算？(2)、一起评第二步：要求衣柜布罩的总面积，怎样列式。①估计算式列错。②分析错因，相互订正。五、课堂作业。1、按照学习例1的方法，自学例2并完成p35页的“做一做”。 2、p35 练习六：1—4题
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