数学人教版五年级下册观察物体三

物体(1)【教学内容】教材第2页例1【教材分析】本节第1课时　观察课是学生在前面学习了从正面、上面、左面三个不同方向观察同一立体图形得到平面图形的基础上进一步学习观察物体的。学生通过动手实际操作，发现用4个同样的小正方体可以摆多种符合题目要求的立体图形，从而培养学生的空间想象力。【学情分析】学生在动手操作的过程中，学习的积极性会提高，但由于立体感还不是很强，所以需要多次操作才能明确根据从一个方向观察到的形状摆图形，可以摆出很多种不同的立体图形。【教学目标】1．通过摆一摆的活动，使学生学会从一个方向观察到的形状摆出不同的立体图形。2．让学生自己动手摆一摆，想一想，培养学生简单的空间想象力。【教学重难点】重点：学会从一个面看到的形状摆出立体图形。难点：培养学生的空间想象力。【教学准备】多媒体课件、小正方体若干、投影仪【教学过程】一、情境导入教师出示多媒体课件：小明、小红、小刚、小方分别用3个同样的小正方体，摆出了从正面看到的是的图形。师：他们一共摆出了多少种不同的几何体？你们想不想亲手摆一摆呢？这节课我们就来动手摆图形。(板书课题：观察物体(1))二、新知探究1．教学例1(1)师：请同学们拿出4个课前准备好的小正方体，按要求摆一摆，教师巡视指导。(1)组织学生以小组为单位交流讨论各自的摆法。(2)让四名同学在讲台桌上摆一摆，可能会摆出以下几种不同的几何体。教师给予肯定评价，并用课件演示出来。师：是不是只有这四种摆法呢？请和他们摆得不一样的同学举手。(再选出两名同学到讲台桌上摆一摆，指定同学起来判断他们是否摆对了，用课件演示出来。)师：还有没有不一样的摆法呢？2．教学例1(2)师：同学们的想象力真丰富。如果老师再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，想一想，摆一摆。当同学们各自用课前准备的小正方体摆好后，教师用投影仪展示出各种不同的摆法，并编上序号，点名问几个同学摆的是哪一种。小结：从一个方向观察到的形状可以摆多种不同的几何体，即不能确定它是什么样的几何体。三、巩固训练 1．完成教材第3页第1题。2．完成教材第3～4页2、4、6题。让学生独立填一填，请两名同学口述答案。学生分组讨论各自的摆法，指定3名学生展示不同的摆法，点名总结结论。四、课堂小结你会根据从一个方向观察到的形状摆立体图形了吗？【板书设计】观察物体(1)根据从一个方向观察到的形状摆立体图形，可以摆出多种不同的立体图形。