数学人教版五年级下册《质数与合数》

主备人李小丽教学时间第周星期共节学习内容质数与合数——教材第14页例1学习目标1、理解与掌握质数与合数的意义，知道它们之间的联系与区别。2、找出100以内的所有质数，能够正确判断出质数与合数。3、通过对质数与合数的认识，让学生体会学习知识的乐趣，培养学生学习数学的和认真的学习态度。重点理解质数与合数的意义。难点掌握判断质数与合数的方法。教学准备多媒体课件。教学过程个性批注一、练习导入1教师出示：写出下面各数的所有因数。1518、20、41、55（1）学生在练习本独立练习，然后在小组中交流检查。 （2）教师指一名学生汇报练习结果，全班集体订正。2、教师：请大家拿出1－20的数字卡片，把这20张卡片分成两堆，可以怎么分呢？（1）小组讨论交流，动手分一分。（2）小组汇报。师评价不同分法，只要分类的依据合理，分的结果，都及时给予肯定和表扬。2教师：这节课老师来给大家介绍一种新的分法，就是按照一个数的因数的个数来分，把它们分成质数与合数（板书课题：质数与合数）二探究新知1找因数。师：如果要根据它们的因数的个数分类，那么就要先分别找出它们的因数。（1）生小组合作，分别找出1－20这些数的因数，把结果填在表格里。（2）组织学生汇报。师泒几个小组展示，全班同学集体判断他们找得对不对。2分类。 （1）老师：如果根据它们因数的个数，把它们分成3类，你认为应该怎么办？组织学生讨论，引导学生得出：可以分成3类，只有一个因数的数；只有1和它本身两个因数的数；有两个以上因数的数。（2）教师：根据每个数的因数的个数，把它们写在下面的集合圈里。只有一个因数只有1和它本身两个因数有两个以上因数教师组织学生在小组中先互相交流，在练习本上填一填，然后汇报。1、概括。（1）教师根据学生的汇报，把分类的结果板书在黑板上。（2）教师指出、合数的意义，并在黑板上板书出来。板书：一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫质数（或素数）。一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，那么这样的数叫合数。 1既不是质数，也不是合数。4、区别。你认为判断一个数是质数还是合数的关键是什么？5、做质数表：教材第14页例1。（1）在数字表上找出100以内的质数。（2）组织学生汇报。（3）一起把100以内的质数读一读，记一记。三巩固练习教材第16页练习四第1、2题。四、课后小结通过这节课的学习活动，你学到了什么新的本领？作业设计 板书设计质数与合数教学后记