积的近似数学案

数学学科新课程有效教学导学案审核人签字：制表人：王慧珍授课年级五年级学科数学课题积的近似数任课教师课型问题解决课课时授课时间2012年月日教材分析分数和整数除法有着内在联系，分数的分子相当于除法中的被除数，分数值相当于除法中的商，所以分数的基本性质也可以利用整数除法中商不变的性质来说明。让学生根据分数与除法的关系以及整数除法中商不变的性质，来说明分数的基本性质。并且在上节课学习的基础上，能够更加熟练的利用分数的性质求一个分数的分子，分母同时扩大或者同时缩小相同倍数的题。学生分析学生对分数有了一定的了解，再加上上节课已经学习了一节课，本节课让学生再灵活的运用一下分数的性质来解题。设计理念利用分数的性质来求一个分数的分子，分母同时扩大或者同时缩小相同倍数的题。教学目标1、知识与技能使学生理解和掌握分数的基本性质。2、过程与方法培养学生观察、思考、动手操作和自学能力。3、情感态度与价值观使学生受到数学思想方法的熏陶，培养探索精神。重点难点理解和掌握分数的基本性质。应用分数的基本性质解决问题。关键问题分子，分母同时扩大或缩小相同的倍数，分数的值不变。教学准备教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为 创设情景呈现目标自主学习生成问题问题训练提升能力问题归纳知识概括5-10分5-10分6-10分8-10分完成课本76页第二题小组订正导读单，提出不会的问题各小组完成生成单中的问题分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数，（0除外），分数的大小不变。2Ａ／５Ａ＝２／５Ａ÷２／Ｂ÷２＝Ａ／Ｂ给分母x4，要大小不变，给分子也要X4。学生能够通过预习知巡查，指导，纠正学生做错的题巡查，指导，参与小组的讨论，小组展示，其他小组补充，不完整，老师再纠正或者补充。熟练分数的基本性质的运用学生能够给第一个题分子X4，计算出分数的分子为8，第二个题给分子，分母都除以2，得出分子是5学生分小组认真订正导读单，写出不会的问题小组进行讨论本组的问题，把讨论的结果写在小白板上，展示出来，学生能够掌握分数的基本性质，并会进行乘除法的运用板书设计教学反思