数学人教版六年级下册《比例尺》

六年级下册《比例尺》教学设计教学内容：人教版数学六年级下册教材第53页。 教学目标： 1. 结合具体情境，认识比例尺，理解比例尺的含义，知道图上距离和实际距离会求比例尺。 2. 通过画一画，说一说，算一算等活动理解比例尺的含义，运用比例尺的有关知识解决生活中的一些简单实际问题。 3. 培养学生解决实际问题的能力和“学数学，用数学”的意识和创新精神。 教学重难点： 1. 理解比例尺的含义。 2. 学会根据比例尺求图上距离和实际距离。 教具学具：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1.单位换算 1千米=（      ）米           1米=（     ）厘米 4千米=（       ）米          5千米=（        ）厘米      200千米=（      ）厘米       3000000厘米=（     ）千米 2.化简下面的比 6cm：12m          3cm：6km  二、探究新知三、1.学生自学比例尺的概念。 四、师：一幅图的图上距离与实际距离的比，叫做这副图的比例尺。（板书：图上距离：实际距离 =比例尺或图上距离/实际距离=比例尺） 五、2.认识数值比例尺 六、1:400万怎么写？还可以怎样写？ 3.认识线段比例尺 七、①谁能说说线段比例尺表示什么？ 八、②学生回答后，教师并进行相应的板书，表示图上1厘米相当于实际距离40千米。 九、4.改写线段比例尺 十、把北京地图的线段比例尺改写成数值比例尺。 十一、5. 想一想：比例尺1:4000000表示图上距离是实际距离的几分之几？ 实际距离是图上距离的多少倍？ 十二、6.在绘制比较精细的零件是，经常要把零件的尺寸按一定的比放大。如一副零件图纸的比例尺是2:1，你知道它表示什么吗？ 十三、7.出示教材第53页例1。先全班分析，再动笔完成，最后板演。 十四、三、课堂练习 十五、1.教材第53页“做一做” 2.教材第56页第1题  3.教材第56页第2题 二、四、课堂总结3这节课学习了什么？五、板书设计比例尺图上距离：实际距离=比例尺或图上距离/实际距离=比例尺三、数值比例尺比例尺线段比例尺