【教学设计】《亿以上数的认识》（人教）

《亿以上数的认识》◆教材分析本节是在亿以内数的认识基础上教学亿以上数的认识，主要根据数位顺序表进行学习亿以上数。亿以上数的认识是建立在亿以内数的认识基础上，以数位顺序表和亿以内数写法作为这些知识的铺垫，学生通过观察数位顺序表，亲身感受到数字之间的逻辑关系。◆教学目标、使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。、通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。◆教学重难点◆【教学重点】学习亿以上数的读法、写法。【教学难点】中间和末尾有的数的读写。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程一、以旧引新在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。（板书课题：亿以上数的认识）二、探求新知、亿以上数的读法（）创设情景 师：我们知道，地球是我们生存的家园，请同学们看课件第页。师：你们看这副图上，谁能说说你看见了什么？有什么想法？“地球上人太多了、多的地球都快背不动了，我们要赶快控制人口。”师：同学们说的非常好！如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。（）读数师：你们知道地球上有多少人吗？（出示全球人口：）地球上有这么多人，这个数要怎么读呢？同桌之间互相说一说。学生商量讨论后请个别起来读。（课件第页）这两个数要怎么读？生：一百亿四千万二千、四千零三亿零五百万。师：你们读的这么好，能告诉我亿以上数该怎么读吗？（学生总结）师：那么谁能告诉我亿以内的数的读法和亿以上数的读法有什么不同？（多了亿级，亿级的读法和个级的读法相同，读完后在后面加上一个“亿”字）（）读数活动课件页“试一试”（同桌之间互相读一读，听一听看看谁能一次全读对。）、亿以上的写法师：我们已经会读亿以上的数了，你们会写了吗？师：看来同学们很有信心，我们来试一试，请把这三个数写出来。（课件第页）三十亿九千万七千零三亿零二十万对照数位表，把数写出来，订正答案。请学生总结亿以上写数的方法。（）要先把这个数读清楚，从亿级开始写起。（）亿以上数的写法和亿以内的数的写法相似的，还要注意写的问题，如果哪一个数位上一个单位也没有，就用把数位占位。（）写数活动师：请同学们用自己总结的方法，写出下面三个数。（课件第页）学生独立完成后相互评价。、改写与省略亿以上数的读写，同学们都会了，前面我们学过把大数写成用“万” 作单位的数，你们会把比亿大的数写成用“亿”作单位的数吗？（课件第页）请同学们注意，这个数，有整亿数，还有不是整亿的数。想一想，应该怎么改写？如果有困难，可以同桌商量，共同解决。请一位同学说一说写的结果和方法。总结方法：先用四舍五入法省略亿位后面的尾数，再写成用亿作单位的数。（要看千万位上的数是否满）三、课堂小结这节课，通过同学们的努力，学会了读、写亿以上的数，还会求比亿大的数的近似数，还了解了不少知识，希望大家在今后的学习和生活中，多观察、多思考，使自己的聪明才智得到更好的发挥。◆教学反思略。