数学人教版六年级下册《折扣》教学设计

《折扣》教学设计【教学内容】人教版六年级上册第97页的内容【教学目标】1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。2、了解“打折”在日常生活中的应用，学会联系“求一个数的百分之几是多少”的知识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的题型，能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。4、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。【教学重点】在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。【教学难点】能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。【教学方法】“悟学式”教学法【教学过程】一、课堂启发（感动）：感动是学习的动力1、谈话激趣，引入新知2、今天，我们就来学习一下与我们生活紧密相关的数学问题——打折。（板书课题：折扣）二、预习思考（感觉）：感觉是学习的入门1、认识“折扣”。（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？（2）概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折表示十分或百分之几十。举例：（3）看到“打折”这个词，你想到了什么？（价钱便宜了）三、问题讨论（感知）：感知是学习的基础 （1）课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境。让学生观察画面，从中得到什么数学信息？广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。（2）让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？板书：九折=90%八五折=85%（3）练习：说一说下面的折扣表示原价的百分之几？（同学互说后，教师小结）四、教材分析（感悟）感悟是学习的升华。1、出示例4A、学生思考回答：①打八五折是什么意思？②单位“1”是什么？B、解决以上两个问题后让学生独立练习，指名两人板演。C、学生汇报，教师板书：180×85％＝180×0.85=153（元）答：买这辆自行车用了153元。D、现价、原价，折数之间有什么关系？学生总结：现价=原价×折数2、课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。让学生独立解答，个别汇报时请学生说说自己的解题思路。学生独立试算――汇报――说解题思路第一种算法：160－160×90％＝160－144＝16（元）解题思路：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。第二种算法：160×（1－90％）＝160×0.1＝16（元）解题思路：原价160元，乘现价比原价便宜了（1－90％）。答：比原价便宜了16元。3、小结：解答这类应用题时，关键是理解打折的含义，把折数化成百分数，再按解百分数应用题方法解答五、课堂练习（感恩）：感恩是学习的境界。1、选购打折物品2、考考学生的能力（提高题）3、想一想：这节课你学会了什么？4、给学生的温馨提示