《通分》（人教）

通分人民教育出版社五年级|下册第四单元本课时编写双辽三中张敏 人民教育出版社五年级|下册一、创设情境，学习例题小明和奶奶把菜地的种上了油菜，把菜地的种上了茄子。他们种的油菜多还是茄子多呢？103107 人民教育出版社五年级|下册6856823133134＜1.大家都说他们种的茄子多，能说说理由吗？①油菜占这块菜地的，也就是把菜地平均分成10份，占其中3份。茄子占这块菜地的，是把菜地平均分成10份，占其中的7份。每份一样大，7份比3份多。油菜茄子②是3个，，是7个，所以＞2.比较一下：一、创设情境，学习例题＜＞＜10310710310110710110772741039592 人民教育出版社五年级|下册3.通过比较刚才这一组分数的大小你发现了什么？一、创设情境，学习例题4.夏季的时候，小明和奶奶把菜地的种上了黄瓜，把菜地的种上了西红柿。黄瓜和西红柿哪个多一些呢？73835.先自己比较一下和的大小，然后把你的想法说给同桌听一听。8373 人民教育出版社五年级|下册一、创设情境，学习例题6.组织交流：，因为是把菜地平均分8份取3份，是把菜地均分7份，取3份。分得份数越多每一份就越小。都取3份，所以。7.比较一下：8394197319113658517121912＜＞＞＞8373＜83738373＜8373 人民教育出版社五年级|下册一、创设情境，学习例题8.提问：通过比较刚才这一组分数的大小你发现了什么？9.小练习：在中填上“＞”“＜”或“=”。75739454167161117152215＞＞＜＜ 人民教育出版社五年级|下册1.小明和奶奶还在菜地里种了蚕豆和黄豆，因为它们含有丰富的蛋白质和脂肪，常吃非常有益健康。这个问题你能自己试着解决吗？我们一起来看一下活动要求。52＞41二、创设情境，探究通分方法 人民教育出版社五年级|下册二、创设情境，探究通分方法52412.汇报交流。①通过画图解决问题。＞②化成同分子的分数比大小。因为：所以：5241﹦4×21×2﹦418252＞82＞5241 人民教育出版社五年级|下册二、创设情境，探究通分方法③化成同分母分数后比大小。因为：所以：3.三种方法都比较出了和的大小，三种方法你更喜欢用哪种方法呢？说说理由。﹦5×42×4﹦52208﹦4×51×5﹦41205208201＞＞52415241 人民教育出版社五年级|下册二、创设情境，探究通分方法4.在比较两个异分母的分数大小的时候，习惯把它们化成和原来分数相等的同分母分数来比较大小。这种方法在数学上叫作通分。5.通分时我们用什么来做两个分数的公分母呢？6.同桌互相说一说我们如何给两个异分母分数进行通分。 人民教育出版社五年级|下册三、巩固练习，熟练运用1.在中填上“＞”“＜”或“=”。133137＜6568＜3253＞304152=说一说，应该怎样比较分数的大小。2.把下面每组中的两个分数通分。65和8773和9283和9594和187242124206327631418818772277240 人民教育出版社五年级|下册四、总结提升，质疑解疑今天我们研究了通分，你有什么收获吗？你还有什么问题没解决吗？